本書從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過設(shè)計層層遞進(jìn)、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，將枯燥乏味的職業(yè)生涯規(guī)劃知識有機(jī)地融入學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂游戲中去，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立經(jīng)營職業(yè)生涯的意識，幫助其認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)，學(xué)會職業(yè)決策，合理規(guī)劃整個職業(yè)生涯，提高就業(yè)能力。本書共有三個專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是探索職業(yè)生涯、設(shè)計職業(yè)生涯和調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，以撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃書為考核內(nèi)容，以便系統(tǒng)、有效地總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)所得，評價教學(xué)效果。本書可作為職業(yè)院校就

本書以學(xué)生為主體，以學(xué)生成長需要為導(dǎo)向，以人本主義思想、積極心理學(xué)和發(fā)現(xiàn)教育理念為引領(lǐng)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)；按照針對性、實(shí)用性、可操作性、有效性的原則，將教材在結(jié)構(gòu)上分為六大模塊：模塊———認(rèn)識自己，活出精彩；模塊二——管控情緒，快樂由我；模塊三——人際交往，多彩人生；模塊四——快樂學(xué)習(xí)，快樂成長；模塊五——尊重生命，熱愛生活；模塊六——擇業(yè)就業(yè)，人生新征程。各模塊下面設(shè)計了3-4個主題，每個主題下面設(shè)置了八

《中職生心理健康教育》圍繞中職生常見的適應(yīng)、成長、情緒、交往、青春期、生活和職業(yè)等方面的困惑逐一解答：單元一揚(yáng)帆起航——適應(yīng)篇：離開父母的港灣揚(yáng)帆起航，積極適應(yīng)新的環(huán)境、新的朋友和新的學(xué)習(xí)生活。單元二面對我自己——成長篇：我就是我，我有自己的靈魂和性格，我要向世界亮出自己絢麗的顏色。單元三我陽光我飛揚(yáng)——情緒篇：我是陽光少年，我的情緒我做主。單元四花開四季——交往篇：青春的旅途離不開父母、老師、同學(xué)和朋友，帶著智慧去

本書分為三章，第壹章是對創(chuàng)業(yè)概念、特點(diǎn)及相關(guān)影響因素進(jìn)行分解，加強(qiáng)對自身的素質(zhì)能力的認(rèn)識與了解，從而堅定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；第二章是從市場的角度對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行深度剖析及評估，另外，深入調(diào)查探析市場營銷對創(chuàng)業(yè)的影響及如何防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，力圖增強(qiáng)實(shí)踐的可操作性；第三章是對創(chuàng)業(yè)過程中一些相關(guān)流程進(jìn)行梳理歸納以方便學(xué)生在真正實(shí)施過程中減少走彎路，對如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書起到實(shí)際的參考和指導(dǎo)作用。本書適用于中職中專技校公共

為貫徹《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實(shí)文件中提出的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的新教學(xué)模式，滿足中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應(yīng)企業(yè)的需要，本書在“以學(xué)生為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念及“實(shí)用、夠用、好用”的原則指導(dǎo)下編寫而成，主要特色如下：1.科學(xué)性。本書采用任務(wù)驅(qū)動模式，打破了以往章節(jié)編排的模式，選取典型案例，通過項目、任務(wù)進(jìn)行就業(yè)知識與技能的培養(yǎng)。2.實(shí)用性。本

本書共有兩個專題，包括準(zhǔn)備面試和應(yīng)對面試，最后安排了實(shí)訓(xùn)工場，促使學(xué)習(xí)者親身演練，活用所學(xué)知識。

本書內(nèi)容包括四個錦囊：精準(zhǔn)定位，適應(yīng)人生轉(zhuǎn)折；博采眾長，培養(yǎng)陽光心態(tài)；千錘百煉，提升職業(yè)道德；厚積薄發(fā)，塑職業(yè)形象。

本書編寫注意貫徹“全國職教會”精神，滲透社會主義核心價值觀教育。同時更新了就業(yè)政策和教學(xué)案例。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，教材從頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、崗位成才與終身學(xué)習(xí)幾個方面，從中職教育教學(xué)改革、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)心理、材料準(zhǔn)備、就業(yè)應(yīng)聘禮儀與技巧、中職教育“雙證”制、崗位適應(yīng)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意義和基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)、現(xiàn)代職教體系等方面作了指導(dǎo)與闡述。本書以實(shí)用、

本書是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗《實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》第1版的修訂本。修訂時注意貫徹“全國職教會”精神，滲透社會主義核心價值觀教育。同時更新了就業(yè)政策和教學(xué)案例。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，教材從頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、崗位成才與終身學(xué)習(xí)幾個方面，從中職教育教學(xué)改革、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)心理、材料準(zhǔn)備、就業(yè)應(yīng)聘禮儀與技巧、中職教育“雙證”制、崗位適應(yīng)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意義和基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)型社會

本書以教育部2008年12月頒布的中等職業(yè)學(xué)校《心理健康教學(xué)大綱》為標(biāo)準(zhǔn)，并借由2012年新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院校“十二五”德育科研規(guī)劃項目“中職學(xué)校心理健康教育有效途徑的研究與實(shí)踐”組建課題研究團(tuán)隊，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況編著此書。本書共包括14個課題，主要對中職學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識、方法和意識的教育，旨在通過案例、體驗(yàn)式教學(xué)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理和行為

針對技工院校及中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本書介紹了有關(guān)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的六項基本內(nèi)容：自我認(rèn)識與自我管理，提升核心能力，提升職業(yè)溝通能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，求職技巧訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本書設(shè)計了“做一做”“小組活動”“老師建議”“課外作業(yè)”等形式，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

黃曉初主編的《就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教程》針對目前中職畢業(yè)生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程，根據(jù)社會背景、文化背景、知識技能、心理因素等客觀實(shí)際，同時考慮到畢業(yè)生職場適應(yīng)能力，體現(xiàn)社會對職業(yè)教育的認(rèn)可，選取典型案例，精心編寫而成。目的是幫助中職畢業(yè)生順利就業(yè)并融入社會。 本書主要設(shè)置了知識要點(diǎn)、開篇案例、相關(guān)鏈接、本章摘要、思考與練習(xí)等內(nèi)容，同時還精心設(shè)置了豐富的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教程》可作為中等職業(yè)學(xué)校

《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》共分六章，即認(rèn)識職業(yè)世界、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、職場技巧。本書引入大量案例，從案例入手論述和介紹職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)的有關(guān)知識和技能，每章都配有思考與訓(xùn)練題及討論題，供學(xué)生檢查對本書的學(xué)習(xí)效果。全書注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和適用性�！堵殬I(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》既適用于各類職業(yè)院校的日常教學(xué)，也適用于關(guān)于如何就業(yè)的各種培訓(xùn)活動，還可以作為青少年讀者提高就業(yè)知識的自學(xué)用書

《職業(yè)教育課課程改革規(guī)劃新教材：職校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育》由六章組成，內(nèi)容包括：放眼社會，認(rèn)識職場，步入職場，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)大通關(guān)，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的權(quán)益維護(hù)，分別對職校生的就業(yè)形勢、職場心理進(jìn)行分析，對其就業(yè)準(zhǔn)備給予指導(dǎo)，并對其創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、權(quán)益維護(hù)進(jìn)行提示�！堵殬I(yè)教育課課程改革規(guī)劃新教材：職校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育》切合職校生實(shí)際，條理清晰，形式活潑，通俗易懂，教學(xué)的可操作性強(qiáng)。主要以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，力圖通過各種互動、體驗(yàn)活動，引

本書分為七章，主要內(nèi)容包括：走進(jìn)職業(yè)、職業(yè)精神的煥發(fā)、職業(yè)態(tài)度的力量、職業(yè)理想的樹立、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成、職業(yè)意識的培養(yǎng)、職業(yè)形象的樹立。

心理健康教育（第2版）》從心理學(xué)角度為中職學(xué)生提供了解自己心理的方法，提出一些常見的心理問題，以及如何面對和解決這些問題的方法。目的在于為正行走在青春期道路上的青年學(xué)生當(dāng)一名好向?qū)Вo他們幫助、扶持和引導(dǎo)，使他們盡可能少走彎路、少摔跟頭�！缎睦斫】到逃ǖ�2版）》主要內(nèi)容有：緒論；認(rèn)識自我，相信自我；駕馭情緒的天空；個性培養(yǎng)；人際交往；學(xué)會學(xué)習(xí)；意志；中職學(xué)生常見心理問題的防治和中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理教育等。《心理健康教

《職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理》緊扣當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最關(guān)心的職業(yè)生涯探索與選擇等現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的五個步驟（即知己、知彼、決策、行動和反饋）展開闡述。各章內(nèi)容都按照問題呈現(xiàn)、問題分析與問題解決的思路進(jìn)行編寫。全書在內(nèi)容上貼近社會、貼近職業(yè)并貼近學(xué)生的生活實(shí)際；形式上案例豐富，深入淺出，穿插實(shí)踐活動：表達(dá)上圖文并茂，符合學(xué)生閱讀習(xí)慣。《職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理》旨在幫助中職生自覺、主動地學(xué)會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)

《企業(yè)文化·職業(yè)素養(yǎng)》共9章，內(nèi)容包括企業(yè)與企業(yè)文化、企業(yè)與職業(yè)素質(zhì)、規(guī)范行為習(xí)慣、培養(yǎng)誠信品質(zhì)、塑造敬業(yè)形象、增強(qiáng)責(zé)任意識、強(qiáng)化法紀(jì)觀念、提升競爭能力、鑄就團(tuán)隊精神等�！镀髽I(yè)文化·職業(yè)素養(yǎng)》在內(nèi)容安排上，從市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)對員工最基本的職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，設(shè)置了相關(guān)章節(jié)；在編寫體例上，充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，設(shè)置了閱讀材料、分析與思考、實(shí)踐與訓(xùn)練三大模塊；在寫作風(fēng)格上，力求貼近中職學(xué)生實(shí)際，做到語言生

《職業(yè)素養(yǎng)開發(fā)與就業(yè)指導(dǎo)》旨在培養(yǎng)職業(yè)院校在校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全書分為三篇，共八章。心態(tài)篇包括“積極向上勇開拓”和“腳踏實(shí)地闖未來”，行為技能篇包括“溝通表達(dá)技巧”、“高效時間管理”和“情緒管理技巧”，職場生存篇包括“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“求職簽約寶典”和“職場角色適應(yīng)”。為便于教學(xué)，本書還配有《學(xué)具冊》，提供了大量的自測工具和拓展知識，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我檢驗(yàn)、及時總結(jié)，力求在體驗(yàn)式的教學(xué)活動中改變態(tài)度、掌握技能。