本書是一本暢銷20余年的藝術(shù)基礎(chǔ)課教科書，內(nèi)容系統(tǒng)豐富，既囊括了基本的藝術(shù)理論知識——藝術(shù)的本質(zhì)與特征、藝術(shù)的起源、藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育、文化系統(tǒng)中的藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)鑒賞，又結(jié)合大量具體的作品，全面闡述了各藝術(shù)門類的發(fā)展流變、美學與文化特質(zhì)，并且詳細讀解了中外28個經(jīng)典藝術(shù)作品，力圖以生動直觀的作品分析激發(fā)讀者的學習興趣，加深對藝術(shù)學科的理解，提升審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。為了讓讀者對相關(guān)的藝術(shù)作品有更加

為配合非藝術(shù)專業(yè)的本科生通選課和高職高專的藝術(shù)教學，作者對暢銷20年的藝術(shù)經(jīng)典教科書《藝術(shù)學概論（第四版）》加以提煉、修訂，在概要論述藝術(shù)基本知識的基礎(chǔ)上，重點突出實用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表情藝術(shù)、綜合藝術(shù)、語言藝術(shù)等各藝術(shù)門類的特征、歷史和名家名作，并對讀者普遍感興趣的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)鑒賞等方面的規(guī)律進行了講解，對新的藝術(shù)動態(tài)給予更多的關(guān)注。 全書深入淺出，生動曉暢，篇幅適中，大量的作品介紹穿插于藝術(shù)基本知識

《中國現(xiàn)代文學史1915—2016》（上、下冊）由朱棟霖教授主編的《中國現(xiàn)代文學史1917—2012》修訂、改版而成，是教育部“十五”國家規(guī)劃教材、教育部國家精品資源共享課“中國現(xiàn)當代文學”配套教材。上冊是現(xiàn)代文學史（1915—1949），下冊是當代文學史（1949—2016）。本教材以新的文學觀、文學史觀重新闡釋中國現(xiàn)代以來文學的發(fā)展，提倡開放式、探究式、教學互動式的專業(yè)課教學。與《中國現(xiàn)代文學史1917—2012

《中國現(xiàn)代文學史1915—2016》（上、下冊）由朱棟霖教授主編的《中國現(xiàn)代文學史1917—2012》修訂、改版而成，是教育部“十五”國家規(guī)劃教材、教育部國家精品資源共享課“中國現(xiàn)當代文學”配套教材。上冊是現(xiàn)代文學史（1915—1949），下冊是當代文學史（1949—2016）。本教材以新的文學觀、文學史觀重新闡釋中國現(xiàn)代以來文學的發(fā)展，提倡開放式、探究式、教學互動式的專業(yè)課教學。與《中國現(xiàn)代文學史1917—2012

本書概要介紹了從古希臘到19世紀西方文論的發(fā)展歷史，本次修訂注重最新資料的收集，同時修正過去一些講話的思想和語言表述，對文藝理論思想史的內(nèi)在脈絡(luò)有新的梳理，集中展示了漫長歷史中西方著名文論家的文藝思想，對膾炙人口的文論名篇加以精心闡釋。

本書將中國通史課的內(nèi)容在一個學期內(nèi)講完，特點是注重貫通理解，兼顧斷代知識，提供最新研究成果和個人史識、注重歷史知識系統(tǒng)并兼顧生動性。在以朝代順序為主線的同時突出歷史發(fā)展的內(nèi)在階段性特征，關(guān)注中原王朝和少數(shù)民族政權(quán)在歷史發(fā)展進程中各自不同的地位。

該書選取了自20世紀50年代至21世紀以后80多位中國當代作家的125篇有代表性的佳作。取舍標準上力求減少非文學因素的侵入。讀者不僅領(lǐng)略中國當代文學發(fā)展的脈絡(luò)，且可以從中看到當代作家為保全和豐富文學審美傳統(tǒng)所做的艱苦努力�！吨袊敶膶W作品精選》（1949-2009）是中國當代文學史重要的配套教材，也是文學愛好者必備的文學讀物。

《中國概況》是為來華留學生編寫的中國國情文化教材，適合具有中級以上漢語水平的學習者使用�！吨袊艣r》初版于1994年，因備受歡迎，屢次重��；作者也與時俱進，一再修訂。第四版依據(jù)截至2012年底的最新資料，對原書內(nèi)容作了大幅更新、補充和修改，是目前最能反映當下政治、經(jīng)濟、文化等社會現(xiàn)實的國情文化教材。全書一共14個專題，系統(tǒng)講述了中國的國土、歷史、人口、民族、政治制度、經(jīng)濟、科技、教育、傳統(tǒng)思想、文學、藝術(shù)、習俗、旅游

《現(xiàn)代西方哲學新編（第二版）》首版于2001年，是我社哲學類教材的重頭產(chǎn)品。這是十多年來作者頭次對本書做出修訂，主要是依據(jù)近年來西方哲學原著方面的翻譯進展，對書中內(nèi)容做出修訂。 這部《現(xiàn)代西方哲學新編》將黑格爾哲學體系的崩潰作為西方傳統(tǒng)哲學終結(jié)的標志，將“西方現(xiàn)代哲學”不僅作為一個時間性概念，而且作為一個與“傳統(tǒng)”相對應的表示社會與文化變遷的理論性概念，描述了黑格爾之后，即從19世紀后期一直到現(xiàn)在的西方哲學眾多的思

《中國現(xiàn)代文學作品精選（第3版）》初版于1992年，多年來一直被許多大學選作中國現(xiàn)代文學史或文學賞析課的教材。2001年增訂出了第二版。此次增訂出版第三版，保留了前版的特點，增刪了少量篇目，原來限于篇幅“存目”的長篇，部分改為“節(jié)選”，寫了梗概，選收了部分精彩內(nèi)容，整體上更適合教學需要�！吨袊F(xiàn)代文學作品精選（第3版）》堅持文學審美標準，按照體裁精選了現(xiàn)代文學史上主要作家的代表性作品，呈現(xiàn)了現(xiàn)代文學發(fā)展的基本面貌。《

哲學史不提供現(xiàn)成的真理，它“是一系列高尚的心靈，是許多理性思維的英雄的展覽”。西方哲學史是哲學家們愛智慧、求真理的探索過程；理解歷史上任何一個哲學家都要首先理解他的問題。為了體現(xiàn)這樣的哲學觀和哲學史觀，《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：西方哲學簡史（修訂版）》選擇了形而上學、認識論和倫理學的一些基本問題作為關(guān)注的焦點。這些問題的提出、轉(zhuǎn)變和持續(xù)，以及圍繞它們而展開的爭論和所達到的結(jié)

《簡明中國古代史（第5版）》簡明扼要地概述了中國自原始社會至鴉片戰(zhàn)爭的歷史進程，對各主要朝代或歷史階段的基本社會情況、主要政治、經(jīng)濟制度、重大事件和主要人物，民族關(guān)系，重要文化成就，以及中外交流等，均有清晰翔實的介紹。并附有歷代帝王世系表、地圖、相關(guān)人物和器物的插圖數(shù)百幅，適合各級院校的通史教學使用，資料豐富、觀點鮮明、文筆生動。

《中國現(xiàn)代文學史1917-2010（精編版）》自2007年出版以來，已經(jīng)印刷8次。目前有很多高校反映該書內(nèi)容太多，不方便教學，尤其是很多新聞、文秘專業(yè)的學生需要一個簡本教材�；谶@個需求，編者在精簡全本的基礎(chǔ)上，編成了這個便于非中國文學專業(yè)教學的簡本。

《普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：中國現(xiàn)代文學經(jīng)典1917-2010（精編本）》的一個特點是，在每篇作品后增加了“作家自述”、“名家要評”、“作品解讀”、“拓展閱讀”四個欄目，精選相關(guān)資料，尤其是遴選了一部分當年對于該作品的不同觀點的論爭資料，以加強解讀該作品的思考性與張力。同時，我們在配套的文學史教材《中國現(xiàn)代文學史1917-2010》（精編版）中，各章節(jié)增加了“聲音”欄目，即在相關(guān)的文學史重要現(xiàn)象、作品評述中

《世界文化史（增訂版）》從全球觀點出發(fā)，系統(tǒng)論述了世界文化自遠古至今日的發(fā)展歷程，描述了世界各民族文化發(fā)展的共同規(guī)律和各自的特點，介紹了各民族的文化特色以及它們對世界文化發(fā)展所作出的突出貢獻，力圖揭示出多元一體的人類文化演變的內(nèi)在本質(zhì)。

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·博雅語言學教材系列：語言學綱要（修訂版）》主要包括三個方面：（一）補充新的研究內(nèi)容；（二）對于已有的概念或觀點增加例證和解釋說明；（三）個別觀點和材料的修正。主要補充了哪些新內(nèi)容呢？最近半個世紀語言學有許多新進展，我們認為，其最主要的進展表現(xiàn)在語義與語用、語言接觸、文字與語言的關(guān)系這幾個領(lǐng)域，它們代表了語言學發(fā)展的趨勢：對語言的理解從封閉的靜態(tài)的系統(tǒng)轉(zhuǎn)向了開放的動態(tài)的系統(tǒng)。

這是一本全面、系統(tǒng)地講述美學基本原理和基礎(chǔ)知識的教科書，同時也是一本研究美學理論核心區(qū)的前沿課題的學術(shù)著作。這本書是作者將近五十年的美學研究成果的一個概括和總結(jié)。本書繼承北京大學蔡元培、朱光潛、宗白華的美學傳統(tǒng)，立足于中國文化，以“意象”和“體驗”為核心，力圖融會中西美學的精華，回應21世紀時代的呼喚，最后歸結(jié)到提升人生境界。作者在書中注重視野的開闊，注重思想的深度和原創(chuàng)性，同時又注重材料的豐富和趣味性，追求文字的清

“語言學概論”課程的內(nèi)容主要由語言的性質(zhì)、語言的結(jié)構(gòu)（語音、語法、語義）、語言的發(fā)展三部分組成，這三部分內(nèi)容在本書中分為五章。本書沒有一般“語言學概論”教材都設(shè)的“文字”一章。文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，不屬于語言，而且在非常有限的課時里也不允許多講文字，這部分內(nèi)容應該讓文字課來講。本書也沒有“詞匯”一章，詞義的聚合應歸入“語義”一章，詞的結(jié)構(gòu)應歸入“語法”一章，基本詞匯與一般詞匯的劃分是學術(shù)界仍在爭論的問題，不宜

本書評述了20世紀50—90年代的中國大陸文學。涉及內(nèi)容主要包括：中國當代文學的產(chǎn)生；當代文學的分期和時期特征；文學體制和文學生產(chǎn)方式；文學思潮的演化；各時期的小說、詩歌、散文、戲劇等文類的狀況；當代文學主要作品的評述等。本書最后附有“中國當代文學史年表”，內(nèi)容為1949—2000年文學界的主要事件、作家活動、作品發(fā)表出版等情況，為當代文學研究者提供學習、研究的參考資料。80年代以來，“中國當代文學史”著作和教材已出

由錢理群等三位學者撰述的《中國現(xiàn)代文學三十年》修訂本，已被列為普通高等教育“九五”教育部重點教材。這部近六十萬字的現(xiàn)代文學史著作，既注意吸收前人關(guān)于作家、作品和文體研究的成果，又克服了以往文學史的敘事模式與狹窄格局，拓寬了研究領(lǐng)域，在“文學現(xiàn)代化”這一命題下，形成了學術(shù)品味濃厚的獨異的特色。首先，在結(jié)構(gòu)布局上，全書按照１９１７—１９４９年的歷史分期分為三編，但對各個時期的社會政治形勢只作簡約的交代，著重闡釋各個階段重