本書以江蘇省中小學音樂教育為主要分析樣本，通過音樂學的分析手法提出了中國傳統(tǒng)音樂的教育應(yīng)用中存在的問題，并針對這些問題進行了理論分析，實踐的方式給出了問題的答案。書稿探索中國傳統(tǒng)音樂的教育應(yīng)用實踐，借鑒應(yīng)用人類學、應(yīng)用民族音樂學的理論與實踐，結(jié)合教育學等學科原理，從中國傳統(tǒng)音樂類團體、教育行政部門、等學校、基礎(chǔ)教育階段

本書對古典音樂涉及到的所有基礎(chǔ)知識進行了全面、且深入淺出地進行了講解。如還有管弦樂隊、樂器、著名指揮和演奏家、歌唱家、歌劇院等，對基礎(chǔ)的音樂術(shù)語也有詳細解釋，是全面學習和了解古典音樂時不可或缺的一本參考書。本書對古典音樂涉及到的所有基礎(chǔ)知識進行了全面、且深入淺出的講解。如什么是古典音樂；古典音樂的主要流派、著名作曲家、

《考研音樂史核心考點》是胡東輝考研音樂史課程視頻的配套資料，由《胡大水考研中國音樂史講義》和《胡大水考研西方音樂史講義》精簡而成，主要收錄全國一百多所音樂院校近十年真題考點，同時參考市面所有教材講義進行整理總結(jié)，知識點覆蓋比較廣，具有較高的普適性，邏輯比較簡潔明了、應(yīng)試性強,更容易背誦。

數(shù)學理論廣泛應(yīng)用的可能性，取決于其中所概括的原始材料的廣泛性�；�于算法的音樂分析前沿理論的誕生將音樂與數(shù)學之間的互涉推向一個前所未有的體系化時代。本書作為“新文科”與學科交叉的代表性成果，將打通專業(yè)間的藩籬，打通文理界限，以辯證邏輯和轉(zhuǎn)化方法引入算法與建模，為音樂分析提供創(chuàng)新性策略。其成果在提高專業(yè)讀者的音樂分析能力的

本書是上海音樂學院系列圖書《大音》的第十六卷。本書是關(guān)于中國傳統(tǒng)儀式音樂的研究論叢，全書分為學術(shù)文萃、田野檔案、大音講堂、會議綜述、書評幾個部分，共包含中外著名專家學者的文章多篇。該書的出版旨在推動中國傳統(tǒng)儀式音樂在學術(shù)研究、社會實踐及傳播上的發(fā)展，也是為在讀博士生、碩士生、研究傳統(tǒng)儀式音樂的學者提供一個相互交流的平臺

本書通過討論一系列19世紀、20世紀作曲家眾所周知和少為人知的曲目，克雷格爾探索了標題音樂的觀念與作品。在那個智性爭辯的時代語境中，他呈現(xiàn)了眾多理論家如A.B.馬克斯、漢斯立克的批評，以揭示標題音樂的發(fā)展、傳播與接受。書中突出了大量圖示和音樂實例，并提供了戰(zhàn)爭音樂、莎士比亞配樂和歌德《浮士德》的詳細個案研究。

本書闡述了高校音樂通識課的意義、現(xiàn)狀與改進策略，嘗試構(gòu)建了高校音樂通識課的美育教學體系；結(jié)合審美教學與鑒賞教學的研究，提出提升大學生的美學素養(yǎng)的方法；從傳統(tǒng)文化、前沿思潮、當?shù)胤沁z三個角度研究高校音樂通識課的趨勢，并圍繞這三個角度進行美育教學設(shè)計。本書以實例為基礎(chǔ)進行研究，對高校音樂的美育教學實踐具有一定的參考價值。

本書圍繞高職音樂教育的理念展開，在高職音樂教育思潮的基礎(chǔ)之上，深入系統(tǒng)地分析了高職音樂教育的創(chuàng)新與發(fā)展。主要內(nèi)容包括：音樂教育的基本概述、高職音樂教育教學模式的構(gòu)建與優(yōu)化、音樂藝術(shù)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)、高職音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高、高職音樂教育的發(fā)展、高職音樂教育創(chuàng)新與展望等。

這是一本地方文化書籍，苗族民歌是彭水縣民間歌謠的重要組成部分，它記錄著苗族人民的歷史、生活勞動，也是其民族地域特色、風俗習慣的寫照。2014年，國務(wù)院批準苗族民歌為第四二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄�！睹缱迕窀琛窂拿褡迮c區(qū)域文化進行整體性、時空的把握，從藝術(shù)文化學的視角對彭水苗族民歌的發(fā)展與變遷進行審視，探究不同時期苗族

本書是《中華泰山文庫》中的一種。《玉音仙范》這個美麗的名字，是泰山道教音樂岱廟藏譜的總稱，是泰山文化的寶貴遺產(chǎn)。本書帶你從《一把柴火》開始，去追憶從古至今在大泰山的山上山下響過的樂音；從識別那七個跳躍的符號開始，知曉古人如何記錄音樂；又將《玉音仙范》中已知及未知的”密碼”提交了出來；最后通過那十八本《玉音仙范》譯成的五