本書不僅能帶領(lǐng)我們一步步跳脫出來反觀自己的育兒方式,也能幫助我們用科學(xué)的心理學(xué)知識了解自己的個體情緒和行為。本書倡導(dǎo):既不建議家長縱容孩子,也不建議家長嚴(yán)懲孩子,家長要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者,有方法了解他們,有能力引導(dǎo)他們。書中不僅提出了孩子不良行為的錯誤目標(biāo)、背后的動機和適應(yīng)現(xiàn)代社會的教育方法,還創(chuàng)造性地將其應(yīng)

本書的寫作也是從這四個方面入手，選取重要且有價值的一些點進行深度剖析，如婚戀心理、女性消費心理、女性情緒管理以及壓力控制等。研究了積極心理學(xué)，提出了一些新的觀點和主張。積極心理學(xué)是近一二十年來女性心理研究的新領(lǐng)域和熱門方向，其主要研究女性積極的心理品質(zhì)，倡導(dǎo)積極的心理取向，關(guān)注女性的心理健康和幸福獲得感。

"本書以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù)，將考生必須掌握的知識點予以總結(jié)，同時以規(guī)律小結(jié)、典型例題、拓展深化、重難點透析等欄目幫助考生深入理解背誦，全面梳理、鞏固所學(xué)知識，提高理解能力和學(xué)習(xí)效率。本書讀者對象為參加自學(xué)考試的考生。第一部分教材知識思維導(dǎo)圖，為考生梳理每一章知識要點及各個知識點之間的聯(lián)系，形成一個整體的知識框架

本書以人的發(fā)展階段為主線，涵蓋個體畢生發(fā)展的整個過程，并詳細(xì)敘述了各時期人的生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性和人格發(fā)展。每章都以相應(yīng)階段人物的故事為開端，讓讀者身臨其境，引發(fā)對人生的思考�？梢哉f，這是一本大眾心理學(xué)書，幫助讀者從容地應(yīng)對生命的挑戰(zhàn)及更好地完成各階段的任務(wù)，學(xué)會將書中內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中，做一個積極樂觀的生活

青少年是一個令人側(cè)目的群體，從青春期發(fā)育開始，至走向成熟的過程中，他們的心理發(fā)展及行為到底有何特點和規(guī)律？他們的發(fā)展受到何種因素的影響？又會對自己、他人和社會產(chǎn)生什么影響？如何解決青少年出現(xiàn)的問題？如何促進青少年健康成長？《青少年心理學(xué)》嘗試從三個方面對以上問題進行回答，即青少年身體發(fā)育的心理適應(yīng)、認(rèn)知的發(fā)展、心理社會

別打擾，我在畫畫：本書包括12章，介紹了1.5-6歲兒童繪畫的發(fā)展過程，解釋了這個過程的含義。根據(jù)幼兒繪畫發(fā)展的階段，從涂鴉到畫圓，再到畫人像畫，向讀者呈現(xiàn)了隨幼兒年齡不斷增長，其繪畫能力逐漸發(fā)展，以及幼兒繪畫與其心理發(fā)展之關(guān)聯(lián)的畫面。書中描述了父母或其他觀察者在不同的發(fā)展階段可以如何鼓勵幼兒，對其產(chǎn)生積極影響，具有較

本書聚焦“上學(xué)困難”這一在當(dāng)代社會中很多家長、學(xué)生、教師都要面對的焦點問題，結(jié)合自身作為兒童和青少年心理咨詢領(lǐng)域多年實踐者的豐富經(jīng)驗，及心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科背景，用眾多生動的成功干預(yù)經(jīng)驗案例，從多個角度、掰開揉碎地探討了這一主題。 作者以“養(yǎng)育三原則”（不傷害自己、不傷害他人、不損壞貴重財物）作為最基本的要求底線，解答如何

本書主要講述了阿德勒心理學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，特別是在育兒方面的運用。阿德勒認(rèn)為，如果能夠通過家庭與學(xué)校的教育，培養(yǎng)出具有共同體感覺的孩子，那么世界將會光明燦爛。這本書可以讓家長學(xué)會如何給予孩子勇氣，讓他們成為積極正面的人，同時也分析了孩子的心理問題表現(xiàn)，分成了5個階段：求表揚求關(guān)注爭奪權(quán)利伺機報復(fù)自暴自棄，作者在每一

本書描述兒童心理發(fā)展的一般性模式，揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制；解釋和測量兒童個體的心理差異；探索不同環(huán)境對兒童心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響；提出幫助和指導(dǎo)兒童心理發(fā)展的具體方法。本書知識講述精要，結(jié)合兒童教育緊密，案例豐富，是一本質(zhì)量較高的教材。本書描述兒童心理發(fā)展的一般性模式，揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制；解釋和測量兒童個

“幸運的人，一生都在被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年”。兒童在成長過程中難免會經(jīng)歷一些負(fù)性事件，如父母離異、親人去世，暴力侵害等，這些負(fù)性事件會給每個兒童留下或深或淺的心理痕跡。 北京師范大學(xué)行為健康研究中心聚焦于兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的開發(fā)和推廣工作�，F(xiàn)將多年經(jīng)驗及理論研究集結(jié)成冊——《喚醒兒童心理免疫力：應(yīng)對