本書是國家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫配套教材，也是高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材之一。 國家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫是教育部、財政部為深化教育教學(xué)改革，加強課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動的國家級高等職業(yè)教育建設(shè)項目。 本書分為8個項目，形成了從學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的實踐閉環(huán)。具體內(nèi)容包

AI時代，不能被取代的能力之一就是思考的能力。建立思考的框架可以幫助你更好地運用知識，應(yīng)對復(fù)雜和變化。思考的框架系列圖書篩選了相對重要且實用性高的思維模型，讀者可以反復(fù)使用這套工具，在遇到機遇和挑戰(zhàn)時積極加以運用，最終達(dá)到事半功倍的效果。 《思考的框架2》中涵蓋了物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)3個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的22種思維模型。這

思維模型是提升思維能力的手腳架。本套思維卡片的價值方向在個人成長。提升個人在生活、工作中的認(rèn)知能力、管理能力和處理問題的能力�？ㄆ�遴選了包括營銷、經(jīng)濟、心理、工業(yè)、管理、醫(yī)療、咨詢、培訓(xùn)等多個專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)典思維以及思維模型。并通過透析思維本質(zhì)、提煉模型要點，做相應(yīng)的遷移，用以提示大家，這些思維，存在為己所用的可能。它能讓

你的大腦正在四處游蕩嗎？健忘、不知所措、失眠、易怒、無力......這些都是大腦在游蕩的表現(xiàn)，且會不斷消耗你的能量。好消息是，我們可以解決這個問題。本書為尋求長期保持注意力、進行高效工作、實現(xiàn)更好目標(biāo)、獲得更多收入、取得更大成功的人們提供了一個睿智的觀點：學(xué)會慢思考。 本書第1部分放慢大腦的運行速度，介紹大腦底層的運作

這是一本旨在教導(dǎo)大家如何掌握思考技巧的圖書。本書是愛德華·德博諾博士的經(jīng)典作品之一，它提供了一系列實用的思維工具和方法，旨在幫助讀者發(fā)展批判性思維、解決問題、做出決策，并激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。本書的獨特之處在于它不僅注重思維的理論基礎(chǔ)，更注重實際操作和實踐技能的培養(yǎng)。每節(jié)內(nèi)容都結(jié)合了理論和實際應(yīng)用，通過豐富的示例和練習(xí)

本書從“思維”出發(fā)，向讀者重點剖析了各種影響命運的思維方式，以及成功者的實例和心靈感悟。全書共分12章，主要內(nèi)容包括：破除僵化思維，看到不一樣的世界；堅持這種力量，能實現(xiàn)平凡到卓越的蛻變；嚴(yán)于律己，你唯一需要戰(zhàn)勝的人是你自己等。

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育(第2版)》在已有基礎(chǔ)上，堅持新理念、新目標(biāo)和新方法，在融合專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以創(chuàng)新引領(lǐng)為課程體系的重點，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實際，以“活動教學(xué)、案例教學(xué)”等方式，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

變通是一種創(chuàng)造性的、靈活的、不完美的，但是能解決問題的方法。當(dāng)時間緊迫、資源稀缺、存在高風(fēng)險時，如何解決復(fù)雜和棘手問題？作者從黑客思維里總結(jié)提煉了四種變通方法借東風(fēng)、找漏洞、迂回戰(zhàn)和次優(yōu)解。作者用三年時間走遍了九個國家，研究了非營利性機構(gòu)、創(chuàng)新企業(yè)、好勝組織、特立獨行者、企業(yè)家、學(xué)者、醫(yī)生、原住民部落領(lǐng)袖等如何采用四種

普通人親近超級大腦唯一的方法，就是通過與他們思維共享，這樣的科普其目的是實現(xiàn)青少年讀者的一次思維躍遷。我們雖然不能和頂級科學(xué)家面對面對話，但人類知識的傳承，通過的就是一個個文字、一篇篇作品和一張張圖表，自古皆然，讀書依然重要，但讀書又不僅僅停留于紙面。當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場，圍繞科技制高點的競爭空

經(jīng)常有人說“選擇決定命運”，選擇是大腦基于思考而得出的結(jié)論。每個人的成長環(huán)境、知識儲備、認(rèn)知經(jīng)驗不同，導(dǎo)致每個人的選擇不同，進而造就不同的命運。 《思考的真相》提出了一個簡單且實用的思考框架，由定義、分類、比較和因果這四個要素構(gòu)成。從這個思考框架開始不斷迭代，形成各種