當今的領導人需要徹底改變以滿足復雜組織和不斷變化的業(yè)務的挑戰(zhàn)。這不僅需要新的技能和能力,還需要在其他三個方面的進一步的提升：他們如何做事,他們是誰,以及他們如何與他人相處。4D領導力就是在這個改變過程中發(fā)生的。當讀者在這三個維度的能力和成熟度提升到更高一個層次時,他們將打開第四維度(縱向),并將獲得巨大的競爭優(yōu)勢。

書名中的傻瓜是褒義詞，而騙子則是中性詞。在這本獨有見地的作品中，曼弗雷德揭露了領導者和追隨者的行為是由理性支配的這一不可靠的神話，他為組織運作和領導者與追隨者之間的關系提供了一個更現(xiàn)實的視角。作者指出，當領導者希望將其追隨者的期待付諸實現(xiàn)時，兩者的關系就存在著發(fā)生扭曲的巨大可能性。作者還探索了領導者經常陷入的許多心理陷

擔當領導職位往往意味著要在生活中經歷風險，意味著生活不同凡響，意味著要離開那條常見的筆直的窄路，踏上一條更為激動人心的征途。就如同乘坐過山車一樣，在這條征途上，有的時候我們要驚心地屏住呼吸，但在大多時候，我們則是感到真正的生氣勃勃。在下一個轉彎或下一次上升之后，我們或許無法知曉會發(fā)生什么，但在這樣的旅程中，我們享受著巨

《領導者是天生的嗎》從一個獨特視角來研究領導力——探索領導者的心態(tài)。為了更好地理解到底什么是有效的領導力，本書研究了一位著名領導者的內心世界——古往今來著名的領袖之一，馬其頓王國的亞歷山大大帝。亞歷山大終其一生東征西戰(zhàn)，從未輸過一場戰(zhàn)役，其疆土東至印度，西至不列顛群島，橫跨亞歐大陸，統(tǒng)一了2200多萬平方公里的土地。他

如何成為一個卓越的領導者？怎樣在激烈的競爭中立于不敗之地？本書通過詳細解析管理者必備的9大領導力，提供了一種從宏觀到微觀，從概括一具體的領導力培養(yǎng)模式。任何領導者都能從中取得從平凡到卓越的進步。高層領導學會做正確的事，中層領導學會正確地做事，執(zhí)行人員學會把事情做正確。

企業(yè)如何優(yōu)化管理層，培養(yǎng)新型領導者？ 領導者如何超越經驗、承擔責任，同時創(chuàng)造變革？ 領導者如何打造優(yōu)于平均水平的高績效團隊？ 企業(yè)如何不斷重構核心能力，培養(yǎng)增長型組織思維？ 領導力對于企業(yè)的基業(yè)長青有重要作用，在變革時代尤其如此。 在本書中，作者通過大量實地調研，展現(xiàn)了變革時代領導力的特征，主要包括4個研究項目：針對4

讓狗熊去做這個工作吧！ 抄送郵件等于復制郵件內容嗎？ 我想在咖啡飄香的星巴克柜臺放上一臺攪拌機。 未經過濾的觀點是團隊中的瘋言瘋語，還是引發(fā)創(chuàng)意風暴的蝴蝶翅膀？ 在追求準確、高效、專業(yè)的職場，什么樣的觀點才是正確的？為了表現(xiàn)專業(yè)，員工要把我不清楚、我需要幫助和我有個新想法這樣的話咽到肚子里？如果人們能夠自信地說出自己真

當今的商業(yè)、政治和非營利性組織都受到領導病的困擾，源自一種過于簡單的觀點：領導力僅僅存在于影響下屬的一個人或一些人身上的。實際上，這種錯誤的領導觀是危險的，簡單的自上而下的領導方法，早已不適合這個改革求變的時代�！兑痪�總監(jiān)的10堂領導課》旨在為所有的領導者提供一種新型的、強效的、綜合的領導方法四維領導力，即自我領導力、

舊觀念以為，具有特殊職位和頭銜的人才能領導他人。本書摒棄了這一理念及以此為基礎的領導力模型，并提出了這一新思想：若能觸及自己重視的事物并激勵他人一起追尋夢想，任何人都能成為領袖。故本書介紹的領導力并非職務或職稱賦予的權力，而是指一個人在對待重要的人、處理重要的事情時能夠做到*好。 20余年來，領導力專家史蒂夫&midd

具備卓越的領導力是松下幸之助與稻盛和夫成就非凡事業(yè)的關鍵因素之一，更是這兩位經營之圣深受世人推崇的重要原因。那么領導力是什么，怎么評估自己的領導力水平，又如何提高呢？加藤靖慶教授作為研究日本式經營的資深人士多角度系統(tǒng)闡釋了領導力這一概念，總結了日本式經營中的領導力的本質，細致解讀了松下幸之助和稻盛和夫如何在企業(yè)經營中展