縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展已在理論上達(dá)成了共識(shí)，實(shí)踐上取得了顯著成效，但如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育信息化深度融合，使教育信息化更好地助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，仍亟待進(jìn)一步探討�！禕R》本書(shū)以義務(wù)教育信息化均衡發(fā)展問(wèn)題為邏輯起點(diǎn)，深入闡述了義務(wù)教育信息化均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵、雙重維度和分析框架，提出了義務(wù)教育信息化IE-CCPO

本書(shū)基于民辦教育的發(fā)展形勢(shì)與改制要求，為各類早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)、高等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供分類管理指導(dǎo)。本書(shū)對(duì)教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中常出現(xiàn)的合法合規(guī)、學(xué)校治理結(jié)構(gòu)調(diào)整及股權(quán)激勵(lì)、投資并購(gòu)與重組、中外合作及融資、相關(guān)爭(zhēng)議解決等25個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合相關(guān)政策進(jìn)行解讀，為民辦學(xué)校的舉辦者、投資人、管理者

本書(shū)指出了晚清時(shí)期北上廣三地同文館設(shè)立的背景和原因，對(duì)比分析了它們?cè)诮虒W(xué)和管理等方面采取的措施并做出了盡可能客觀的評(píng)價(jià)。本書(shū)認(rèn)為，盡管同文館存在諸多問(wèn)題，但它探索中國(guó)教育改革之路的作用和意義是毋庸置疑的。

本書(shū)為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目，基于國(guó)家發(fā)展理論、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力理論與教育政策分析理論等，以國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力理論為主要分析工具，以教育政策與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的互動(dòng)關(guān)系為切入點(diǎn)；縱向上以《國(guó)防教育法》到《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)法》兩個(gè)標(biāo)志性法案之間的政策流變?yōu)橹骶�，橫向上以國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中與教育相關(guān)的重要指數(shù)為分析要素；從科技競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、國(guó)民

本書(shū)從作者自身多年從事的生活教育實(shí)踐出發(fā)，抓住教育工作者和家長(zhǎng)的種種現(xiàn)實(shí)困惑，以一個(gè)實(shí)踐者觀察者的角色進(jìn)入問(wèn)題，用生活化的筆觸來(lái)進(jìn)行敘事式的剖析，用專業(yè)工作者的學(xué)識(shí)和態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題和分析問(wèn)題，闡述生活教育實(shí)踐的感悟。教育必須適應(yīng)社會(huì)文化的狀況與要求，強(qiáng)調(diào)生活本身的意義，實(shí)現(xiàn)“三全”育人的目標(biāo)。本書(shū)共錄入隨筆100篇，文

本書(shū)全面而系統(tǒng)地梳理與總結(jié)中國(guó)教育期刊史上唯一的社會(huì)組織--中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)的歷史的第一本著作。全書(shū)分為緒論、自發(fā)初興、步入社團(tuán)、穩(wěn)步發(fā)展、走向繁榮、興盛曲折、書(shū)寫(xiě)輝煌、辦刊研究等共11章,全面回溯了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)31年的發(fā)展史,擬遵循史論結(jié)合、編著合一的原則,既展示了31屆年會(huì)的大量珍貴的歷

《北京教育年鑒》是大型專業(yè)性資料工具書(shū)。在中共北京市委教育工委、北京市教委領(lǐng)導(dǎo)下，由北京教育志編纂委員會(huì)辦公室主持編纂，客觀反映北京教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況。年鑒從1997年開(kāi)始逐年編纂，為領(lǐng)導(dǎo)訣策提供依據(jù)，為教育規(guī)劃發(fā)展提供資料，為國(guó)內(nèi)外各方面人士了解、研究北京教育事業(yè)提供最新的信息。北京教育年鑒每年都會(huì)及時(shí)更新，根據(jù)

為持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡(jiǎn)稱“雙減”),中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)�！兑庖�(jiàn)》印發(fā)以來(lái),北京市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí),體現(xiàn)了首都干部教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。本書(shū)匯聚了北京

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：阜陽(yáng)史前教育探秘、封建社會(huì)時(shí)期的阜陽(yáng)教育、民國(guó)時(shí)期的阜陽(yáng)教育、新中國(guó)成立后的阜陽(yáng)教育、阜陽(yáng)名校、阜陽(yáng)教育名人、教育大事記(1037-2019)。

本書(shū)分為教育發(fā)展研究、學(xué)校建設(shè)研究、課程開(kāi)發(fā)研究、教學(xué)策略研究、師生成長(zhǎng)研究五章，具體內(nèi)容包括：鄭州市中小學(xué)午餐供餐政策實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策研究、鄭州市普通高中多樣化發(fā)展路徑選擇研究、鄭州市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究等。