本書共十六章,內容包括:史前時期與先秦歷史、秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固、三國兩晉南北朝的政權分立與民族交往交流交融、隋唐時期大一統(tǒng)國家的繁榮與開放等。

本書按照“強化基礎注重實用拓展提升”的總體布局設計,形成了基礎知識為基點,包括“語法知識”“名著閱讀”的兩個體系,約五十講�；�礎知識精講精析精練,名著名篇經(jīng)典句段相得益彰,內容廣泛但不隨意,選材精致但不拘泥。語法知識主要編寫了三個方面的內容--詞、短語、句子,囊括詞性中的十二類詞、五種常見短語及其他短語、句子成分的劃分

本書較為系統(tǒng)闡述了中學歷史教學的思想與方法。共分四部分:課程理念,教學方法,教師素養(yǎng),詩外功夫。一、“課程理念”主要論述中學歷史課程的性質及育人價值,學科核心素養(yǎng)的內涵等。二、“教學方法”具體探討了課堂教學設計的立意,講述法、自主探究等方法的運用。三、“教師素養(yǎng)”主要論述歷史教師的才、學、識、情及教材觀、學生觀、知識觀

本書主要內容為:課程建設,如校本課程的建設、課程實施與評價的方法;中小學及幼兒教育教學理論與實踐,如各學段、各科目的教學策略,一些新的教學技術的運用;育人探索,如學科育人、德育工作、校園文化建設等;教師發(fā)展,如教師的成長經(jīng)驗介紹、教師培訓的探索與實踐;課程改革,主要是常州市

本書主要內容為:教育論壇,探討一些教育理論、教學方法;課改20年,介紹常州市課程改革的實踐成果;中學教學,涉及中學各學科的教學方法、教學策略及實踐經(jīng)驗;小學教學,主要探討小學數(shù)學、語文、英語、科學、音樂等科目的教學方法、實踐探索;此外,還有幼兒教育、德育工作等。

本書分為色彩基礎課程導論、色彩規(guī)律訓練、色彩綜合表現(xiàn)、課外色彩訓練四部分,主要內容包括:色彩基礎課程設計、同類色靜物寫生練習、復雜靜物的歸納與質感表現(xiàn)、靜物的創(chuàng)作性練習、風景寫生練習等。

本書內容包括不良群體要遠離、心理健康需關注、意外溺水會自救、不良嗜好要抵制、臺風來臨需防范、與人交往要融洽、金融風險要認識、可持續(xù)發(fā)展節(jié)能源。

本書內容包括校園欺凌巧應對、自我保護防性侵、校園盜竊要提防、預防傳染保健康、網(wǎng)絡信息要過濾、保護生態(tài)環(huán)境、人民是國家的主人、愛國敬業(yè)誠信友善。

本書內容包括負面情緒科學面對、綠水青山關乎福祉、網(wǎng)絡環(huán)境共同匡扶、公共衛(wèi)生防治并重、軍事秘密嚴防死守、內外兼修完善人格、校園暴力千夫所指、軍事設施依法保護。

本書綜合課標要求及中考命題特點與趨勢、中考復習習慣等要素編寫,采用了“差距”復習法,“差距備考”理念貫穿全書三大模塊。1.過教材:基礎鞏固。學生可以通過診斷自測查漏補缺,有的放矢地針對自己個性化的知識盲點和易錯易混點,建立錯題檔案,定期循環(huán)復習。2.通專題:專題突破。學生在第一輪鞏固雙基的基礎上,進行橫向的第二輪整合拓