本書每個單元分“聽力策略與訓練”“話題聽力訓練”“聽力標準檢測”三大板塊。依據(jù)高考題型設置練習題,系統(tǒng)性強,極具操作性。強化學生對相應話題的認知的同時,學生的英語聽說能力也能得到提高。本叢書基于新課程的理念和聽力學習的本質(zhì),策略與技巧并重,話題訓練與標準檢測兼顧,通過三大板塊的系統(tǒng)訓練體系,打造一套具系統(tǒng)性、實效性、操

本系列用書是在總結和繼承《名師導學叢書》研究成果的基礎上,嚴格按“導學案”的要求組織編寫的一套學生用書。它以《普通高中課程標準(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導,同時酌情考慮學校實際教學需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學子打造一個“自主學習”、“合作學習”

本書緊扣初中新課程標準,以學生亟待解決的問題為起點,問題解決為主干,讓問題探究貫穿整個教學過程。其核心是“學”,關鍵是“導”,載體是“問題”,目標是“解決”。主張“先學后教”,注重學生自主學、小組合作學、課堂展示學,注重師生以及學生之間在教學對話中的探究學習。本書以“問題解決教學模式”為依托,以構建高效課堂教學為目標,

本書緊扣初中新課程標準,以“問題解決教學模式”為依托,以構建高效課堂教學為目標,通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學過程,引導學生在情境中學會探究問題,在探究中學會思考并解決問題.,從而達到探尋方法、感悟過程、習得知識、提升能力、升華情感的目的。內(nèi)容每個學時按課前、課中、課后設置欄目,有講解、有測試、有探究,使

本書為初中歷史九年級下冊同步輔導用書,書稿緊扣初中新課程標準,以“問題解決教學模式”為依托,以構建高效課堂教學為目標,通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學過程,引導學生在情境中學會探究問題,在探究中學會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習得知識、提升能力、升華情感的目的。

本書緊扣初中新課程標準,以“問題解決教學模式”為依托,以構建高效課堂教學為目標,通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學過程,引導學生在情境中學會探究問題,在探究中學會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習得知識、提升能力、升華情感的目的。

本書緊扣初中新課程標準,以“問題解決教學模式”為依托,以構建高效課堂教學為目標,通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學過程,引導學生在情境中學會探究問題,在探究中學會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習得知識、提升能力、升華情感的目的。問題解決導學的核心是學,關鍵是導,載體是問題,目標是解決。強調(diào)還給學

本書緊扣初中新課程標準,與最新版滬教版的教科書完全同步,以“問題解決教學模式”為依托,以構建高效課堂教學為目標,通過有效問題的提出與解決,建立生動高效的教學過程,引導學生在情境中學會探究問題,在探究中學會思考并解決問題,從而達到探尋方法、感悟過程、習得知識、提升能力、升華情感的目的。本書通過由淺入深循序漸進的問題構成“

本書闡述了徐亞麗老師提出的“元語文”教學觀，介紹了在“元語文”教學觀指導下的語文閱讀“三環(huán)六步”學習方式，精選了部分以語文閱讀“三環(huán)六步”學習方式為理念的優(yōu)秀教學設計案例。

本書從中學語文課堂教學的藝術境界、中學語文課堂教學解讀的藝術、中學語文課堂教學呈現(xiàn)的藝術、中學語文課堂教學展開的藝術四個方面展開,從大量的教學觀察中提煉出“解讀”“呈現(xiàn)”“展開”三個高效課堂必須關注和處理好的關鍵點,輔以典型、鮮活的課堂教學案例,立足當前中學語文教學實際,探索、思考、剖析中學語文課堂教學,切實提升中學語