本書(shū)分為四個(gè)單元，共十課，每個(gè)單元設(shè)“單元旨要”“主題闡釋”“教學(xué)目標(biāo)”“文本解析”“教學(xué)建議”“文本翻譯”“參考答案”“相關(guān)資料”等幾個(gè)部分。

中學(xué)版圍繞“兩高一大”精神,圖文并茂,選擇典型的雨花英烈人物及事件,貼合現(xiàn)代中學(xué)生的理解能力,深化精神解讀與思考,結(jié)合所學(xué)的歷史、政治等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解雨花精神,樹(shù)立崇高的理想信念和高尚的道德情操。內(nèi)容設(shè)置上具有針對(duì)性,通過(guò)話題導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考,解決當(dāng)下的困惑,穿插具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,增加互動(dòng)性,進(jìn)而培

《探秘“漢字朋友圈”——特級(jí)教師的?64?堂“字譜識(shí)字”課》一書(shū)，基于文化自信的時(shí)代背景，指向語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的架構(gòu)與實(shí)施，嘗試改變“按部歸類”“逐字解讀”的識(shí)字解字方式，提出“漢字朋友圈”“字譜識(shí)字”等學(xué)習(xí)概念，編排為十個(gè)篇章、六十四個(gè)條目，每個(gè)條目包括“認(rèn)識(shí)‘主人公’”“走進(jìn)‘朋友圈’”“點(diǎn)亮‘思維場(chǎng)’

本書(shū)作為面向一線師生的同步教輔,積極考慮實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的需求,編寫中注重依據(jù)課標(biāo)、依托教材,全書(shū)按教材分單元編寫,每單元共有6個(gè)大欄目:單元導(dǎo)航、單元導(dǎo)入、主題理解、語(yǔ)言運(yùn)用、思維拓展和單元測(cè)評(píng)。編寫內(nèi)容重視課標(biāo)中對(duì)真實(shí)情境、問(wèn)題解決方面的設(shè)計(jì),注重落實(shí)學(xué)生切身學(xué)習(xí)體驗(yàn)和激發(fā)深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),最終使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深度理解

本書(shū)試圖對(duì)教育測(cè)評(píng)的新技術(shù)進(jìn)行探索,從方法的角度解析教育測(cè)評(píng)問(wèn)題。主要圍繞認(rèn)知診斷測(cè)評(píng)進(jìn)行分析,論述了認(rèn)知診斷測(cè)評(píng)應(yīng)用于測(cè)量學(xué)生的核心素養(yǎng)等問(wèn)題,進(jìn)一步從測(cè)評(píng)理論的角度出發(fā),剖析現(xiàn)有測(cè)評(píng)存在的不足。

《30天搞定高考日語(yǔ)語(yǔ)法》是為高考日語(yǔ)考生規(guī)劃具體備考時(shí)間及內(nèi)容，幫助考生在短期內(nèi)突破高考日語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)的圖書(shū)。本書(shū)對(duì)標(biāo)考綱，深入研究近20年的高考日語(yǔ)真題，系統(tǒng)梳理高考�？己驼Z(yǔ)法點(diǎn)，真實(shí)反映考試難度，切實(shí)符合考生的學(xué)習(xí)和備考需求。書(shū)中語(yǔ)法依據(jù)難易程度分為10天基礎(chǔ)、10天提高、10天沖刺，科學(xué)規(guī)劃，由淺入深，循序漸進(jìn)。

本書(shū)以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課程建設(shè)和教學(xué)改革為背景，從課堂教學(xué)出發(fā)編錄了如下內(nèi)容：閱讀課程建設(shè)、單篇閱讀教學(xué)、群文閱讀教學(xué)、長(zhǎng)篇閱讀教學(xué)和專題閱讀教學(xué)。

本書(shū)依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn),明確并梳理學(xué)業(yè)水平考試的知識(shí)點(diǎn),是學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試的備考用書(shū)。該書(shū)分雙欄設(shè)計(jì),講練結(jié)合、凸顯情境,以思維導(dǎo)圖的形式梳理考點(diǎn)的內(nèi)在邏輯,并設(shè)計(jì)配套的強(qiáng)化訓(xùn)練夾冊(cè)。主書(shū)的主欄部分分為三大模塊,梯度式進(jìn)行講解訓(xùn)練�？键c(diǎn)精講(整合各版本教材、全面梳理考點(diǎn))、重難點(diǎn)解讀(提煉重點(diǎn)、化難為易)、考題精練(

本書(shū)首先就班主任教育管理工作展開(kāi)闡述,隨后研究高中班主任角色定位和高中班主任教育管理工作任務(wù)與原則;然后是針對(duì)以人為本理念下和家校合作背景下高中班主任班級(jí)管理工作展開(kāi)的具體研究,作為本書(shū)研究的重點(diǎn),做到了理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)高中生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)具有重要參考價(jià)值;緊接著針對(duì)新課改背景下高中班主任班級(jí)管理展開(kāi)研究,并深入研究了

本書(shū)針對(duì)浙江省選考要求,組織浙江省部分特級(jí)教師、教研員和名師,從世界地理和中國(guó)地理兩個(gè)方面,全面梳理了區(qū)域地理的相關(guān)知識(shí)。教材結(jié)構(gòu)注重基礎(chǔ)性和典型性,重視區(qū)域地理和地理原理規(guī)律一般方法的總結(jié)和歸納,能夠有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法和規(guī)律,能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。