本書主要介紹了教師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的禮儀規(guī)范，包括教師的形象禮儀和行為規(guī)范，教師的教研禮儀和備課要求，教師的課堂教學(xué)禮儀和教務(wù)活動(dòng)禮儀，教師與學(xué)生交往、同事交往的禮儀等等。本書是教育工作者必備的實(shí)用禮儀指南。

《中公版·2019陜西省特崗教師招聘考試輔導(dǎo)教材：教育理論知識(shí)（幼兒園）》本書根據(jù)陜西省幼兒特崗教師招聘考試的要求及*的真題的考查情況，構(gòu)架起六部分內(nèi)容：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、教師職業(yè)道德及法律法規(guī)。本書力求將六大部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合并以合理的

《中公版·2019陜西省特崗教師招聘考試輔導(dǎo)教材：學(xué)科綜合知識(shí)語(yǔ)文》共設(shè)以下四部分：正文部分：正文部分對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致梳理，語(yǔ)句精簡(jiǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出�？碱}再現(xiàn)：版塊選用歷年真題，幫助考生了解考試形式，把握高頻考點(diǎn)。知識(shí)拓展：版塊對(duì)主體內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，幫助考生深化理解。牛刀小試：版塊配有一定數(shù)量的練習(xí)題，旨

本書主要從大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、心理咨詢、心理困惑及異常心理、自我意識(shí)與培養(yǎng)、人格發(fā)展與完善、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、情緒管理、人際交往、性心理及戀愛心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行理論闡述和建構(gòu)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和工作實(shí)際，對(duì)大學(xué)生調(diào)適不良心理、克服心理障礙提出了對(duì)策建議。進(jìn)一步深化了大學(xué)生心

高亞兵主編的《大學(xué)生心理健康教育》大量參考吸收國(guó)內(nèi)外新研究成果，所闡述的內(nèi)容以研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文作為支撐，增強(qiáng)前沿性和科學(xué)性。本書闡述的是當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和心理偏差，除引用我們針對(duì)90后大學(xué)生所做的研究成果外，還較多地參考了其他專家學(xué)者的新研究成果，以增強(qiáng)內(nèi)容的時(shí)代性、針對(duì)性。

本書建構(gòu)了一種對(duì)于學(xué)習(xí)的新的理解。全書基于英國(guó)的一個(gè)跨大學(xué)的大型合作研究項(xiàng)目學(xué)習(xí)生活項(xiàng)目（learninglivesproject，通過探問個(gè)體的生活故事而理解學(xué)習(xí)概念，并聚焦于學(xué)習(xí)中的敘事（narrative）和敘述活動(dòng)(narration)，力圖界定一個(gè)新的學(xué)習(xí)理論。作者基于4年之久的縱向跟蹤訪談，通過數(shù)個(gè)受訪者的

心理健康問題總是與社區(qū)息息相關(guān)，并且影響到個(gè)體生活的方方面面�！肚嗌倌晷睦斫】蹬c社區(qū)》專門調(diào)查了與青少年相關(guān)的心理健康問題，探索了心理疾病如何與社區(qū)、學(xué)校、家庭和同齡人相互作用，為青少年心理健康的多個(gè)領(lǐng)域提供了全方位的指導(dǎo)，為教育工作者、家長(zhǎng)、社會(huì)工作者、研究人員、臨床醫(yī)生、公共政策制定者以及那些想要深入了解和治療青少

教育學(xué)作為教師教育專業(yè)的公共必修課程，具有專業(yè)標(biāo)志的性質(zhì)，其教材的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，以提高教師專業(yè)化水平為核心和導(dǎo)向，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的師范教育進(jìn)行了空前的改革，一個(gè)多元化、開放式、一體性的現(xiàn)代教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系已經(jīng)初步形成。以此為背景，人們對(duì)教育學(xué)課程教材建設(shè)和課堂教學(xué)提出了更高的要求。

黃會(huì)林、紹武先生于1958年提前畢業(yè)留校，先后任教于我校中文系、政教系、藝術(shù)系、藝術(shù)與傳媒學(xué)院。黃會(huì)林先生從1981年到現(xiàn)在直接指導(dǎo)碩士生43人、博士生76人、博士后34人，為戲劇與影視學(xué)等諸多領(lǐng)域培養(yǎng)了大批人才。為紀(jì)念黃會(huì)林、紹武伉儷執(zhí)教60周年，北京師范大學(xué)隆重組織教育思想研討會(huì)，副校長(zhǎng)周作宇對(duì)影視教育家黃會(huì)林先生

心理健康教育是當(dāng)下各級(jí)各類學(xué)校教育關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有關(guān)鍵意義。團(tuán)體心理輔導(dǎo)課是實(shí)現(xiàn)面向全體開展工作的重要途徑，將相關(guān)理念和技術(shù)引入班會(huì)課堂，由班主任操作具有許多優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有較強(qiáng)的專業(yè)性，本書由專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線心理教師編寫，旨在輔助班主任老師更為科學(xué)有效地開展心育工作。本冊(cè)書