本書(shū)共分五章，內(nèi)容包括：名教師工作室建設(shè)概述，名教師工作室建設(shè)的原則與策略，名教師工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)能力提升，現(xiàn)代教師教育觀念解讀與實(shí)踐應(yīng)用，教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng)探析。

本書(shū)分為理論篇、實(shí)踐篇兩部分，主要內(nèi)容包括：概念引述；家長(zhǎng)、社區(qū)助教資源的開(kāi)發(fā)；家長(zhǎng)、社區(qū)助教資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究；家長(zhǎng)、社區(qū)中家長(zhǎng)怎么助教；家長(zhǎng)、社區(qū)助教探索總結(jié)；“協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)助教課題研究”研究方案與研究報(bào)告、課題鋪墊作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)等。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、中學(xué)物理課堂教學(xué)的基本理論、中學(xué)物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備、中學(xué)物理課堂教學(xué)的技能探討、中學(xué)物理課堂教學(xué)的模式構(gòu)建、中學(xué)物理教師的專業(yè)發(fā)展探究、中學(xué)物理課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思維為出發(fā)點(diǎn),力圖避免深?yuàn)W的地理概念堆積,對(duì)于學(xué)生熟知的容易理解的地理概念不在編著范圍內(nèi)。在編著中,以地理學(xué)各要素涉及的概念與原理間的縱向與橫向聯(lián)系為主線,以體現(xiàn)概念、原理的相互聯(lián)系、相互滲透和整體性為中心,考慮到高中學(xué)生的認(rèn)知水平,采用理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方式編著相關(guān)詞條,并在主要詞條下特設(shè)

本書(shū)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特色,邀請(qǐng)全國(guó)知名高中老師進(jìn)行審稿和組編。試題題量適中,版面看著行距大、字大、答題空大,非常適合學(xué)生使用。本書(shū)結(jié)合河南省內(nèi)80%的高中教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行設(shè)置,確保適合大部分學(xué)校進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)使用。同時(shí)本書(shū)還參考其他版本的教材,適當(dāng)增大一些課本外的知識(shí),提高學(xué)生的知識(shí)面,化學(xué)試題包含選擇題、解答題兩大部分,選擇

本書(shū)分為綠色詩(shī)歌課堂、綠色文言課堂、綠色白話課堂和綠色寫作課堂四章,具體收錄了《望岳》《已亥雜詩(shī)(其五)》《飲酒(其五)》《毛澤東詩(shī)三首》《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》《短歌行》等12個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課例。

本書(shū)以最新的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和高考聽(tīng)力部分題型為依據(jù)進(jìn)行選材,話題廣泛,難易程度符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平和高考聽(tīng)力的要求,是在深入研究中學(xué)生的聽(tīng)力現(xiàn)實(shí)水平、認(rèn)知水平和近幾年來(lái)高考聽(tīng)力試題的基礎(chǔ)上,組織湖南省名校一線特高級(jí)教師精心打造而成。本書(shū)所有材料的選擇均側(cè)重于英語(yǔ)國(guó)家文化背景和口頭表

本書(shū)以最新的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和高考聽(tīng)力部分題型為依據(jù)進(jìn)行選材,話題廣泛,難易程度符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平和高考聽(tīng)力的要求,是在深入研究中學(xué)生的聽(tīng)力現(xiàn)實(shí)水平、認(rèn)知水平和近幾年來(lái)高考聽(tīng)力試題的基礎(chǔ)上,組織湖南省名校一線特高級(jí)教師精心打造而成。本書(shū)所有材料的選擇均側(cè)重于英語(yǔ)國(guó)家文化背景和口頭表

本系列用書(shū)是在總結(jié)和繼承《名師導(dǎo)學(xué)叢書(shū)》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按“導(dǎo)學(xué)案”的要求組織編寫的一套學(xué)生用書(shū)。它以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導(dǎo),同時(shí)酌情考慮學(xué)校實(shí)際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”

本書(shū)通過(guò)剖面分析,它既可較為完整地顯示學(xué)生個(gè)體的學(xué)業(yè)自主發(fā)展的綜合潛力,也可顯示群體學(xué)業(yè)潛力發(fā)展?fàn)顩r質(zhì)量,還可用于個(gè)體或群體的學(xué)業(yè)發(fā)展?jié)摿︻A(yù)警。同時(shí),結(jié)合其他調(diào)查,也可對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展的原因進(jìn)行分析和解釋,并據(jù)此進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)業(yè)干預(yù)設(shè)計(jì)。可以說(shuō),“自主學(xué)習(xí)力”是其他素養(yǎng)養(yǎng)成的基礎(chǔ),因而也是核心素養(yǎng)的核心。只有學(xué)生擁有了充