有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生；有幸福的學(xué)生，才有一個(gè)民族幸福的未來(lái)。 本書作者陶繼新老師長(zhǎng)期關(guān)注、深度報(bào)道教育行業(yè)，對(duì)教育、教師懷有深厚的感情。此書是他以自己的觀察、采訪、體悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以自己的深厚學(xué)養(yǎng)、豐厚的人生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，述寫的關(guān)于教師全面成長(zhǎng)的知心書。全書共分為三大部分：讀書與教師生命成長(zhǎng)，寫作的道與書，打點(diǎn)幸福

本書從創(chuàng)新、創(chuàng)意教育入手，介紹創(chuàng)新過(guò)程、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意開發(fā)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維與訓(xùn)練、創(chuàng)新技法、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐等內(nèi)容。書中設(shè)置開篇案例教學(xué)要點(diǎn)創(chuàng)新故事創(chuàng)業(yè)案例案例賞析以及形式多樣的小訓(xùn)練思考題等欄目，融知識(shí)性、趣味性，參與性于一體。

開展教育科研活動(dòng)可以帶來(lái)無(wú)數(shù)功效，*根本的目的是幫助人們探索教育研究規(guī)律，依循教育規(guī)律辦事，以收事半功倍之效，同時(shí)也可以提升教師的專業(yè)化水平。本書根據(jù)教育科研活動(dòng)的步驟和環(huán)節(jié)，結(jié)合具體教育科研活動(dòng)案例，從搜尋資料、選擇課題、設(shè)計(jì)方案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開展教育調(diào)查、進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)、開展質(zhì)性研究、撰寫教育科研報(bào)告、結(jié)題、教育科研成

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國(guó)師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材�！督逃�評(píng)價(jià)》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對(duì)師范生的培養(yǎng)影響較大

李振軍主編的《小學(xué)綜合素質(zhì)(2018**教師資格考試專用教材)》根據(jù)綜合素質(zhì)（小學(xué)）的考試大綱，建構(gòu)起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的知識(shí)體系，是一本針對(duì)**教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）的培訓(xùn)教材。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，易于為學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。

關(guān)注職校生心理和諧已經(jīng)成為共識(shí)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)更需要教育智慧、策略和實(shí)踐。作為應(yīng)試教育背景下分流出來(lái)的職校生，無(wú)論中考還是高考都與好成績(jī)、好學(xué)生無(wú)緣，在選擇學(xué)校、選擇專業(yè)、選擇發(fā)展等方面缺乏主動(dòng)性，顯得無(wú)奈無(wú)助。職校學(xué)習(xí)生涯是他們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身的契機(jī)，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)顯得尤其重要，就好比人的另一只翅膀，引領(lǐng)著每位職校生更加平穩(wěn)

本書以促進(jìn)教師發(fā)展需要、推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展為基本立場(chǎng)，用教育學(xué)基本原理解讀教育實(shí)踐。全書共十三章，可以相對(duì)的劃分為三個(gè)部分。*部分是基礎(chǔ)理論篇，包括教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的和教育制度等五章內(nèi)容，側(cè)重于理論知識(shí)的闡述。第二部分是課程與教學(xué)篇，包括課程、教師與學(xué)生、教學(xué)（上）、教學(xué)（下）等

《大學(xué)生健康心理學(xué)（第二版）》堅(jiān)持以心理學(xué)及相關(guān)理論為依據(jù)，以貼近學(xué)生、貼近實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，努力做到理論學(xué)與實(shí)踐性、科學(xué)性與趣味性相統(tǒng)一。每章都選有貼近日常生活的案例，讀者可以與生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)照、參考。同時(shí)突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發(fā)生的各種情況。

《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐》分成十一章，靠前章到第三章為心理健康概述、自我意識(shí)與完善、人格與塑造，主要是幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我；第四章到第九章是情緒與調(diào)節(jié)、人際關(guān)系調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)心理、愛(ài)情心理、積極心理，主要是幫助學(xué)生處理大學(xué)生活中常見(jiàn)的心理困惑，從而改善學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)積優(yōu)選質(zhì)，形成積極向上、理性平和的心態(tài)。

《教育心理學(xué)（第二版）》注意反映教育心理學(xué)發(fā)展的新成果和新動(dòng)向，注重心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和方法，強(qiáng)調(diào)站在心理教育的角度，努力提高讀者的教育教學(xué)水平。《教育心理學(xué)（第二版）》配置了教師資格考試真題與考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，具有較強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，以便學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)與參考。