本書根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，首先分析了高中新課程數(shù)學(xué)設(shè)置概率內(nèi)容的基本理念、教育價(jià)值及教學(xué)要求。其次，針對(duì)當(dāng)前高中新課程中概率教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，對(duì)其概念和方法應(yīng)用產(chǎn)生的誤區(qū)進(jìn)行概括，并通過(guò)正反例將問(wèn)題得以澄清。再次，以科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以教與學(xué)對(duì)應(yīng)的原理為核心，以提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，

本書共分為四部分：第一部分是對(duì)各級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文件的解讀；第二部分是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各個(gè)內(nèi)容的實(shí)踐領(lǐng)悟；第三部分是研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)；第四部分是《高中生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)》課程內(nèi)容的教學(xué)案例。本書比較接地氣，理論聯(lián)系實(shí)際，理論結(jié)合案例，對(duì)于其他兄弟學(xué)校以及綜合實(shí)踐活動(dòng)教師具有一定的借鑒參考作用。

高中是一個(gè)人確立自我意識(shí)、發(fā)展自我概念的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人走向高等教育的準(zhǔn)備階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯教育具有極大的意義。本書可以指導(dǎo)學(xué)生探索自己、探索關(guān)系、探索生涯環(huán)境，將生涯教育理論與課堂活動(dòng)有機(jī)融合，使知識(shí)性與體驗(yàn)性相互促進(jìn)。本書語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容豐富，能夠成為高中生涯教育教師的案頭用書。

本書以高中生為研究對(duì)象，采用質(zhì)性研究方法，通過(guò)進(jìn)入高中進(jìn)行扎根研究，以訪談法、觀察法、實(shí)物分析法和問(wèn)卷調(diào)查法收集資料，既以“局內(nèi)人”的生命關(guān)懷關(guān)注學(xué)生在校學(xué)習(xí)生存的樣態(tài)，又以“局外人”的理性慎思審視學(xué)校教育的當(dāng)下。研究以橫向上學(xué)生學(xué)習(xí)參與的現(xiàn)時(shí)樣態(tài)，縱向上學(xué)生學(xué)習(xí)參與的軌跡為明線，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)參與內(nèi)涵表征為暗線，在此基

清華大學(xué)出版社北京內(nèi)容簡(jiǎn)介本書采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、邊講邊練的形式編寫，以Python自帶的IDLE和Anaconda為主要學(xué)習(xí)工具，系統(tǒng)、全面地介紹了Python的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用方法。本書內(nèi)容主要包括Python語(yǔ)言簡(jiǎn)介及軟件安裝、Python語(yǔ)言基礎(chǔ)與算法、Python序列結(jié)構(gòu)、程序控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)與模塊、面向?qū)ο蠡?/p>

本書是“高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)叢書”中的一冊(cè)�！案咧袣v史教學(xué)設(shè)計(jì)叢書”（共7冊(cè)）是依據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），基于教育部統(tǒng)編歷史教材而編寫的高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)參考用書。 本叢書以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，遵循從“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”到“課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”的基本思路，兼顧各單元間的邏輯聯(lián)系；大多采用同課異構(gòu)的方

上海，作為黨的發(fā)源地，在紅色精神的傳承下，上海的青年學(xué)子將對(duì)黨對(duì)國(guó)家最深情的告白化為文字，獻(xiàn)禮中國(guó)gongchandangbainian華誕。本書為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中“閔行中學(xué)杯”慶祝中國(guó)gongchandangbainian華誕主題征文獲獎(jiǎng)作文選。在這些征文中，青年學(xué)子通過(guò)自己的所見(jiàn)、所聞、所思以及自身在學(xué)習(xí)生活

該書不僅從理論到實(shí)踐介紹了高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品格和非智力因素的培養(yǎng)，而且結(jié)合高中教學(xué)理念、教育政策和學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)管理措施，分析了如何提高高中生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別是全書通篇充滿了對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的鼓勵(lì)、激勵(lì)和希望。

當(dāng)前，中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、品性等方面問(wèn)題頻發(fā)。比如厭學(xué)逃學(xué)、價(jià)值混亂、誠(chéng)信缺失、網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌、自殺或殺人等。基礎(chǔ)教育，面臨著眾多的困難和問(wèn)題。這讓我們不得不思考：基礎(chǔ)教育，該如何突出教育的“基礎(chǔ)性”？我們?cè)撊绾握嬲秊閷W(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)健康良好的品性和素養(yǎng)基礎(chǔ)？我們的校長(zhǎng)需要做些什么？教師需要做些什么？學(xué)生又需要

本書為一價(jià)叢套書，共3本，分為小班、中班、大班。旨在通過(guò)以足球活動(dòng)為特色的幼兒教育，以訓(xùn)練幼兒足球活動(dòng)為方向，抓普及、促提高、求發(fā)展，推動(dòng)足球體育工作在幼兒階段的發(fā)展。全書提供了大量的幼兒足球游戲案例，詳細(xì)闡述了幼兒足球游戲的開(kāi)展方式、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)方法等，可為教師開(kāi)展幼兒足球游戲活動(dòng)提供參考和借鑒。本書為一價(jià)叢套書，