本書分為課題篇、論文篇兩篇，內(nèi)容包括：語文課堂自學(xué)策略研究、語文課堂導(dǎo)語策略研究、巧借旁批助自讀、談初中語文課堂中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、實踐創(chuàng)作由怕而愛等。
本書分歷程篇、芻議篇、作品篇共三篇，包含作者走上工作崗位到臨近退休41年教學(xué)生涯中的經(jīng)歷、心得、感悟、研究成果、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、經(jīng)驗交流、詩歌等內(nèi)容。
本書在學(xué)習(xí)負遷移和教學(xué)診斷兩大理論基礎(chǔ)上，以問卷調(diào)查和班級試驗為平臺，以《負遷移評價量表》和“學(xué)習(xí)負遷移診斷模型”為工具，對高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)負遷移的現(xiàn)狀、特征、影響因素等進行了剖析，并嘗試找到矯正不同類型知識化學(xué)學(xué)習(xí)負遷移的方法，旨在為提高我國基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量做出有益的參考。
本卷是中職學(xué)校英語基礎(chǔ)模塊第3冊的同步測試卷。本卷結(jié)合教材和考情,科學(xué)設(shè)置了難易度和能力層級相當(dāng)?shù)念}目,幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ),鞏固提高。單元測試卷中的詞匯、短語、語法、語篇等與本單元主題相關(guān),分為英語知識運用和語言能力運用。英語知識運用的題型多樣,題目簡單,幫助學(xué)生夯實本單元基礎(chǔ)知識,語言能力運用的題目難度提升,能綜合提升
本書由山西省教育科學(xué)研究院義教中心主任李萍和山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉慶昌組織山西中考命題團隊各科資深教研員和一線骨干教師研究編寫,是教學(xué)反思一系列理論在初中義務(wù)教育階段的實踐與探索。本書由理論闡釋、操作思路和實踐應(yīng)用三部分組成,共五個章節(jié)。全書理論聯(lián)系實際,深入淺出地闡述了教學(xué)反思的相關(guān)理論、方法論及在不同學(xué)科的運用
在如今的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,各個領(lǐng)域都以其作為輔助與支撐的必要條件,數(shù)字媒體技術(shù)也相同。數(shù)字媒體技術(shù)是新高考改革的發(fā)生充分體現(xiàn)了我國教育行業(yè)為了適應(yīng)社會發(fā)展所做出的努力和改變,走班制與分層教學(xué)等是新高考改革發(fā)展的重要內(nèi)容。面對新一輪考試招生制度的不斷發(fā)展和改革,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為新高考改革發(fā)展視域下高中教育教學(xué)工作的重點
本書契合初中7-9年級語文教材,每一篇文言文都配備了作家作品、學(xué)習(xí)導(dǎo)引、課文全解、賞析評點、課后習(xí)題詳解、古代文化常識、考點應(yīng)對的板塊。其中,作家生平介紹作者生平、作品內(nèi)容、寫作背景、文體知識等,幫助學(xué)生從宏觀上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)導(dǎo)引歸納主題思想,揭示文章主旨,總結(jié)寫作手法,明確學(xué)習(xí)要點等,幫助學(xué)生從更高的角度理解課文
這是一本基于初中語文統(tǒng)編教材讀寫結(jié)合教學(xué)實踐研究的書。這也是一本值得你耐得住性子坐下來慢慢琢磨有所思考的書。如何有效利用語文教材和名著閱讀來真正提升學(xué)生的寫作能力,實現(xiàn)從閱讀到寫作的能力遷移,這是一項艱難的工作,這也是多數(shù)語文老師縈繞心頭揮之不去的困惑。于是,這本書從課堂出發(fā)開始嘗試著做“跟著課文學(xué)寫作”的每課一寫活動
傲雪梅更艷,凌寒志更堅。雖然《開啟“教學(xué)論文”之門的鑰匙》帶著濃郁泥土的芬芳終于破土而出,但其能量也許微薄,當(dāng)今中學(xué)教科研工作仍然任重道遠�！皹淞⒏呱械牡赖虑椴俸途褡非蟾蕿槿颂�,樂于奉獻靜下心來教書,潛下心來育人,努力做學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師�！薄坝欣硐胄拍�、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”這是一代偉人對廣大
本書由名師工作室主持人石波和助理咸萬林老師編著,本書是初中道德與法治教師的一個得力助手,為初中道德與法治教師提升教育教學(xué)教研能力提供了便捷路徑。本書54篇作品全是初中道德與法治教學(xué)一線教師的原創(chuàng)作品,既有教育教學(xué)理論方面的探索,更有扎實真實的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗沉淀。本書作者思考和實踐半徑較廣,總有你感興趣的或者引發(fā)深思的
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