全書共分8章,內(nèi)容包括翻轉(zhuǎn)課堂與微課、CamtasiaStudio軟件基礎(chǔ)、錄制視頻、編輯視頻、制作微課內(nèi)容、美化微課內(nèi)容、制作講授型微課、制作演示型微課、制作帶練習(xí)的微課等。

本書共十章，內(nèi)容涉及：20世紀(jì)之前的教育哲學(xué)；杜威的哲學(xué)和教育思想；分析哲學(xué)；歐洲大陸哲學(xué)；邏輯與批判思維；認(rèn)識(shí)論與哲學(xué)；社會(huì)科學(xué)哲學(xué)和教育研究；倫理學(xué)與道德教育；社會(huì)和政治哲學(xué)；女性主義、哲學(xué)和教育。

本書以語義網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、信息檢索、個(gè)性化推薦等新一代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，促進(jìn)構(gòu)建感知化、個(gè)性化、智能化的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)體系，力圖提高學(xué)習(xí)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的靈活性與適應(yīng)性、主動(dòng)性相結(jié)合的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力。本書分為語義網(wǎng)、語義標(biāo)注、知識(shí)本體、知識(shí)表示、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、個(gè)性化服務(wù)等九個(gè)章節(jié)，通過研究基于語義網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源語義分析技術(shù)為個(gè)

《SPSS23.0統(tǒng)計(jì)分析：在心理學(xué)與教育學(xué)中的應(yīng)用》以IBMSPSS23.0版本（中文界面）為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋了SPSS基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)分析的軟件操作，SPSS在多因素心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、一般問卷調(diào)查分析、心理測(cè)驗(yàn)、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)等方面的應(yīng)用。對(duì)當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點(diǎn)內(nèi)容，包括統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的效果量、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力計(jì)算分析，多因素方差分析中的

學(xué)校紀(jì)律與安全足學(xué)校管理的重要內(nèi)容，由于其涉及的相關(guān)內(nèi)容較為復(fù)雜，因此在這方面也存在著諸多爭(zhēng)議。 《美國(guó)教育熱點(diǎn)叢書：學(xué)校紀(jì)律與安全》列出了學(xué)校教育中特殊群體的紀(jì)律與安全、教師職責(zé)、駐校警察職責(zé)、學(xué)校欺凌、課堂管理、學(xué)生著裝、兒童虐待等核心議題，并展現(xiàn)了爭(zhēng)論雙方的不同觀點(diǎn)，使讀者對(duì)于美國(guó)學(xué)校紀(jì)律與安全的基本情況有“情

《教無止境：讓差生成功逆襲》以*的學(xué)習(xí)發(fā)展研究成果為支撐，借助學(xué)習(xí)差異者的成功案例和教育研究機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一系列改善差生學(xué)習(xí)及生活狀況的實(shí)踐方案。在這些方案的指導(dǎo)下，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，開發(fā)他們積極的行為意識(shí)，減少學(xué)生在教育、職業(yè)、社會(huì)以及情感方面的阻礙，從而獲得力量，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

《教師藝術(shù)應(yīng)對(duì)學(xué)生問題36記》主要內(nèi)容包括：藝術(shù)應(yīng)對(duì)學(xué)生的常見問題；藝術(shù)應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；藝術(shù)應(yīng)對(duì)學(xué)生的交往障礙；藝術(shù)應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)困惑；藝術(shù)應(yīng)對(duì)學(xué)生的非常心理等。

《信息化時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展》將從信息化時(shí)代教師專業(yè)化的內(nèi)涵(知識(shí)結(jié)構(gòu))入手，結(jié)合****關(guān)于“四有好老師”的要求，探索信息化時(shí)代教師的養(yǎng)成策略及其必備素養(yǎng)。為了滿足一線教師的實(shí)際需求，《信息化時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展》從教學(xué)必備理論知識(shí)構(gòu)建、學(xué)習(xí)資源獲取能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)建設(shè)、師生交往能力提升、教研能力發(fā)展共5個(gè)方面展開

《經(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》自1978年初版以來。一直被美國(guó)許多大學(xué)教育學(xué)院用做教育專業(yè)尤其是教育管理專業(yè)研究生的必備教材或重要參考書，至今已修訂重版7次，影響長(zhǎng)久不衰�！督�(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》注重將教育管理理論的前沿性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性與教育管理變革實(shí)踐的情景性相結(jié)合，既展現(xiàn)了一個(gè)理論與實(shí)踐雙向建構(gòu)、內(nèi)容豐富，

中國(guó)知名心理學(xué)者俞國(guó)良，立足自身對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的深度思考，首度公開其課題組近三年研究數(shù)據(jù)與調(diào)研成果，以中國(guó)心理健康教育親歷者的視角，深度解析具有本土特色的心理健康教育項(xiàng)層設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)指標(biāo)，為轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)心理健康教育的全面升級(jí)，提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。 《京師心理研究書系10社會(huì)轉(zhuǎn)型：心理健康教育報(bào)告》分匯集俞國(guó)