《愚公移山》出自《列子·湯問》，作者為戰(zhàn)國前期思想家列子。故事講的是太行和王屋兩座大山擋住了愚公老漢一家出行的路。因此，愚公帶領一家人終日挖山不止，一心想把兩座大山搬走。 愚公的行為被一個叫智叟的人所嘲笑，愚公反駁智叟說：“即使我死了，還有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡，總有一天能把兩座大山搬走的�！庇薰�鍥

《王冕學畫/小小孩影院》出自《儒林外史》，作者為清代小說家吳敬梓。故事講的是王冕小時候非常喜歡畫畫。由于家里窮，買不起筆，他就用木棍在地上畫；買不起紙，就用家里剩下的窗戶紙畫；買不起顏料，就把綠葉和紅花的汁液擠出來做顏料。在這樣艱苦的條件下，王冕終日勤學苦練，從不停歇。后來，他畫的荷花越來越美，就跟湖里的荷花一樣鮮艷。

《孟母教子/小小孩影院》出自《列女傳·母儀》，作者為西漢文學家劉向。故事講的是孟子小的時候，家住在墳地附近，孟子經(jīng)常和小伙伴玩兒辦喪事的游戲。孟母見了，就把家搬到集市附近，孟子又學起小商販，做起了小買賣。后來，孟母把家搬到了學堂附近，孟子便去學堂讀書了。有一次，孟子逃學，孟母便剪斷了織布機上的布，以告誡他認真讀書，不能

《葫蘆娃/小小孩影院》是根據(jù)我國當代名民間文學搜集家董均倫、江源的同名民間故事改編的。故事中的葫蘆娃是一個從葫蘆里蹦出來的小男孩兒，他和老媽媽、老媽媽的女兒春姐一起生活，相依為命。 可是有一天，春姐被一個綠臉妖怪抓走了。葫蘆娃為了報答老媽媽的養(yǎng)育之恩，下定決心去救春姐。他在百靈鳥和金絲雀的引領下，打敗大青蛇，走過大沙

《注音版幼兒自讀童話美繪本：老鼠找房子》是充滿愛心、智慧、童心童趣的圖畫故事書。 《注音版幼兒自讀童話美繪本：老鼠找房子》插圖色彩絢麗、富有創(chuàng)意，讓孩子們賞心悅目，愛不釋手；也讓媽媽樂于參與親子共讀，在飽含深情的講讀中，和孩子一起度過幸福的時光。

本研究考察了103名3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論兩成分發(fā)展水平間的關系。分為四部分。研究一選取了自我調(diào)節(jié)的九個任務，考察自我調(diào)節(jié)的構成成分、年齡和性別差異，成分間的關系等問題。研究二選取意外地點任務作為心理理論社會認知成分的測量任務，考察了心理理論兩成分的年齡和性別差異、發(fā)展時序和相互關系。研究三考察了研究一

《自我教育語境中的人本管理之道/中國書籍學術之星文庫》共分十章，一章，自我教育基礎論；第二章，自我教育思想論：第三章，自我教育根據(jù)論；第四章，自我教育結構論；第五章，自我教育功能論；第六章，自我教育原則論；第七章，自我教育方法論；第八章，自我教育環(huán)境論；第九章，自我教育差異論；第十章，自我教育成長論。通篇以自我教育為主

如今社會正處于全民創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，在創(chuàng)業(yè)方面，國家已經(jīng)出臺了許多優(yōu)惠政策，例如降低公司創(chuàng)辦門檻、簡化審批流程、推行小微企業(yè)貸款、規(guī)劃具有政策傾斜的產(chǎn)業(yè)基地等。但不論古今中外，創(chuàng)業(yè)都是一項成功率偏低的事情，尤其國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)主力軍都是大學生，這個階段的人有想法、有能力，但是缺乏正確的指導，因此大多數(shù)都是隨起隨落。本

本書介紹了大學生的一些常見心理問題、行為問題，以案例的形式記錄了這些問題的表現(xiàn)、發(fā)展、大學生的感受以及對其影響。每個案例后還附有心理咨詢師的點評，這些點評出自具有多年事高校心理咨詢及輔導經(jīng)驗的教師，可以幫助高校學生工作者及心理咨詢師、輔導員切實提高業(yè)務水平。本書讀者對象：主要為高校輔導員、大學生工作群體、廣大教師以及參

教學過程設計價值取向是教學活動追求的靈魂要素，也是教學活動展開的動力源泉和理性支撐�！督虒W過程設計的價值取向研究》一書以課堂教學設計的價值取向為研究主題，主要從主體尺度這一價值論視角，考察教學過程設計的歷史脈絡、現(xiàn)實圖景，并闡明應然走向。在社會轉(zhuǎn)型與教育變革背景下，教學過程設計應然價值取向為：促進學生主動、完整、個性化