本書是臺山市基礎(chǔ)教育課程體系改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果叢書中的一本，主要展示了臺山市第一中學(xué)、臺山市華僑中學(xué)、臺山市新寧中學(xué)、臺山市海宴中學(xué)、臺山市斗山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究的過程和成果。核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)

本書是一位高中語文教師的教育教學(xué)文字的合集。書稿秉承“普遍激勵，共同體驗(yàn)；以德育德，共同成長”的教育教學(xué)理念，精選作者近年來的教育教學(xué)論文及教學(xué)隨筆100余篇，內(nèi)容主要涉及語文教學(xué)、德育管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例、教師專業(yè)成長、學(xué)生干部培訓(xùn)指導(dǎo)等各方面，以事說理，以教啟思，知行相映，書稿中的教育、教學(xué)的研究成果、研究感悟具

為了讓更多的一線英語教師了解和掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，并作為筆者教育教學(xué)課題研究與結(jié)題的重要階段性成果和課題研究的重要理論依據(jù)，筆者根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)需要，歷時一年多，翻譯了該書300策略中的280個策略，與筆者教學(xué)實(shí)踐的典型案例、撰寫的相關(guān)論文以及課題結(jié)題報告的核心部分，組成《初中數(shù)學(xué)教科書習(xí)題發(fā)展研究》“理論拾貝翻譯篇

田玲，陜西省寶雞市高新中學(xué)語文教師，陜西省曹公奇名師工作室核心成員，寶雞市中學(xué)語文兼職教研員。陜西省教學(xué)能手、寶雞市學(xué)科帶頭人。能夠牢記本真語文理念，切實(shí)踐行靈動語文課堂。學(xué)習(xí)力強(qiáng)大，善于接受新生事物；不斷進(jìn)行教學(xué)革新，與時俱進(jìn)。2015年7月榮獲“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎，是一個全新的起點(diǎn)。曾被《中

本書緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，依托培育陽光智慧學(xué)子的育人目標(biāo)，系統(tǒng)總結(jié)了近年來學(xué)校的理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面記錄了陽光智慧教育的全過程，揭示了身處教育變革時代的教育工作者智慧創(chuàng)新、精心工作的教育歷程。本書從黨團(tuán)工會、校園文化、制度規(guī)劃、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)五個方面描述了關(guān)于構(gòu)建陽光智慧校園的做法，從班主任的班級管理，到

本書共七章：單體靜物畫法解析、組合靜物畫法解析、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練和步驟詳解、從靜物照片到繪畫的結(jié)構(gòu)和明暗、襯布寫生步驟示范等內(nèi)容。

本書分為歷史沿革、基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校教學(xué)、教師、黨群社團(tuán)、校園文化、榮譽(yù)獎勵、人物、專題、文獻(xiàn)匯編十二篇，記述印江中學(xué)近80年來的發(fā)展歷史和成就。

本書的編寫初衷是考慮到北京市基礎(chǔ)教育課程改革干部培訓(xùn)的需要，以及編寫的各個區(qū)縣和中小學(xué)教育教學(xué)管理干部學(xué)習(xí)使用，本書涉及義務(wù)教育新課程計(jì)劃的說明、地方課程和校本課程的開發(fā)、中小學(xué)地方教材的編寫、中小學(xué)教材的管理、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備等方面內(nèi)容，本書除了解讀性的內(nèi)容，還收入大量實(shí)例，力求讀者使用方便。該書收錄了北京市

本書主要探討了“群文閱讀”教學(xué)的內(nèi)涵、互文性研究，并對當(dāng)前“群文閱讀”教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。此外，該書還在實(shí)踐探索、文體實(shí)踐當(dāng)中將個案研究和“群文閱讀”理論知識相結(jié)合，以“群文閱讀”教學(xué)的理論指導(dǎo)“群文教學(xué)”的實(shí)踐活動，對于中小學(xué)語文教學(xué)和基礎(chǔ)教育非常有指引意義�！度何拈喿x教學(xué)的理論與實(shí)踐》探討了作為新興事物的“群文閱

本書內(nèi)容包括：二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析五章。