《學(xué)前教育心理學(xué)》較全面地闡述了學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與教育的問(wèn)題，詳細(xì)介紹了學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)及發(fā)展歷程，介紹了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、主要方式與特點(diǎn)、兒童學(xué)習(xí)的個(gè)別差異與適宜性教學(xué)以及對(duì)兒童學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。除此之外，《學(xué)前教育心理學(xué)》結(jié)合幼兒教育改革的熱點(diǎn)和新進(jìn)展，吸納了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教師資格考試

本書是該系列叢書之《綜合素質(zhì)》（幼兒園）。《綜合素質(zhì)》（幼兒園）是幼兒園教師資格考試的科目之一，其內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多、難度較大，也是考生備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。本書在編寫時(shí)緊扣《綜合素質(zhì)》（幼兒園）大綱，緊密結(jié)合真題，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)突出、指導(dǎo)性強(qiáng)，是廣大考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)和儲(chǔ)備知識(shí)的重要參考資料。 本教材具有以下鮮明

本書是該系列叢書之《綜合素質(zhì)》（幼兒園）�！毒C合素質(zhì)》（幼兒園）是幼兒園教師資格考試的科目之一，其內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多、難度較大，也是考生備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。本書在編寫時(shí)緊扣《綜合素質(zhì)》（幼兒園）大綱，緊密結(jié)合真題，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)突出、指導(dǎo)性強(qiáng)，是廣大考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)和儲(chǔ)備知識(shí)的重要參考資料。 本教材具有以下鮮明

《教育質(zhì)量的保障與評(píng)估》集中整理了30余篇已出版或未出版的學(xué)術(shù)論文，將其分為質(zhì)量保障篇、理論研究篇、評(píng)估實(shí)踐篇、評(píng)論評(píng)價(jià)篇四個(gè)部分，對(duì)教育質(zhì)量的保障與評(píng)估的改革與發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、深入的介紹。對(duì)教育工作者和教育質(zhì)量評(píng)估者，特別是高等教育方面的工作者而言，《教育質(zhì)量的保障與評(píng)估》兼具較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

本書從哲學(xué)層面分析資助體系本質(zhì)內(nèi)涵，梳理學(xué)生資助與學(xué)生德育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，探尋資助與德育聯(lián)系紐帶的理論內(nèi)核。從科學(xué)層面分析資助體系德育意蘊(yùn)，挖掘資助模式的德育資源，搭建資助模式的德育載體，提出由資助活動(dòng)向德育活動(dòng)轉(zhuǎn)化的有效路徑。從實(shí)證層面分析資助體系德育方式

本書主要內(nèi)容包括：蘇格拉底：作為無(wú)知者的教師、柏拉圖：教師就是解放心靈、亞里士多德：成為知性的教師、昆體良：善良是教師的第一要素、培根：善于剔除假象的教師等。

本書分為中華復(fù)興十講(節(jié)選)、外國(guó)教育與考察教育日記、比較教育與本國(guó)教育考察三部分，主要包括：中國(guó)五十年來(lái)新教育之檢討、南風(fēng)篇、南洋荷屬華僑教育研究會(huì)之盛況、職業(yè)教育析疑等。

本書是一本專門針對(duì)國(guó)家教師資格統(tǒng)一考試的教材。本教材具有以下特點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理；、2.以點(diǎn)帶面，整理記憶；3.習(xí)題設(shè)計(jì)漸次推進(jìn)，步步深入；4.超值軟件贈(zèng)送，內(nèi)含歷年真題集考點(diǎn)預(yù)測(cè)試題組。本書還特為考生精心編寫了考情分析與應(yīng)試指導(dǎo)，提供了高效復(fù)習(xí)備考方法和應(yīng)試技巧點(diǎn)撥，力求在復(fù)習(xí)備

《小學(xué)高年級(jí)積極心理課40例》，是作者在理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)高年級(jí)校本心理課程深入研究的成果，作者從“快樂(lè)交往”“自信學(xué)習(xí)”“笑迎青春”“珍愛生命”四個(gè)輔導(dǎo)主題切入，融入積極的心理學(xué)理念和“NLP”簡(jiǎn)快身心練習(xí)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的內(nèi)心體驗(yàn)。\\t本書按照適用年段和輔導(dǎo)主題有機(jī)排序，擁有科學(xué)而合理的

泰戈?duì)柊寻l(fā)展民族教育事業(yè)視為一條重要的救國(guó)之路。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)是一方凈土，在他創(chuàng)辦的學(xué)校中著力建立金錢的全新師生關(guān)系。在幾十年的教育實(shí)踐中，他極為重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力和形象思維能力，創(chuàng)立了獨(dú)特的教育方法。他對(duì)教育的精辟論述，至今不乏現(xiàn)實(shí)意義。 《泰戈?duì)柟P下的教育》對(duì)我國(guó)教育界研究泰戈?duì)柦逃�思想有所幫助，�?duì)我國(guó)的教育改革