很偶然的事情有時(shí)候會(huì)改變?nèi)说囊簧�，�?duì)于一只蟋蟀來(lái)說(shuō)也是這樣。如果沒(méi)有臘腸香味的誘惑，這只叫柴斯特的蟋蟀就不會(huì)因一念之差跳進(jìn)那只野餐籃子，來(lái)到紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站；如果瑪利歐沒(méi)有聽(tīng)到他如歌的鳴叫，柴斯特就不會(huì)被帶回報(bào)攤，認(rèn)識(shí)塔克老鼠和亨利貓；如果這三個(gè)好朋友沒(méi)有在晚宴上忘乎所以，火災(zāi)就不會(huì)發(fā)生，柴斯特也不會(huì)把自己的音樂(lè)天

古人在論及作詩(shī)之道時(shí)，有這樣一句話：“欲作好詩(shī)，先要好題。”把這句話拿來(lái)談為文之道．也是同樣的道理。一篇好文章，必定離不開(kāi)好題目．題目和文章．二者之問(wèn)可謂相得益彰。大家平時(shí)寫(xiě)文章，可以事先給文章擬定題日；當(dāng)然，也可以在文章寫(xiě)成之后．再精心提煉題目�？墒牵�在參加作文競(jìng)賽或是語(yǔ)文科目考試時(shí)，卻沒(méi)辦法這么做。因?yàn)楦?jìng)賽或是考試

《名師是這樣煉成的》是中學(xué)語(yǔ)文名師郗□□撰寫(xiě)的個(gè)人成長(zhǎng)故事�！睹麕熓沁@樣煉成的》采擷其生活和工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述其真實(shí)的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，訴說(shuō)其成長(zhǎng)過(guò)程中的感動(dòng)與堅(jiān)持。對(duì)基層教師成長(zhǎng)為名師的過(guò)程進(jìn)行原生態(tài)的還原，是《名師是這樣煉成的》優(yōu)選的亮點(diǎn)�！睹麕熓沁@樣煉成的》作者直面教師成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，講方法，講感悟，不

21春名師點(diǎn)撥課課通教材全解析 七年級(jí)7年級(jí)數(shù)學(xué)（下）江蘇版

本書(shū)是基于核心問(wèn)題的中學(xué)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施系列叢書(shū)中的物理、化學(xué)、生物部分。其中，物理部分涵蓋高中物理教材《物理選修3-1》《物理選修3-2》中的大部分課題，這些教學(xué)設(shè)計(jì)都是老師們認(rèn)真解讀分析教材、運(yùn)用核心問(wèn)題教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)、多次運(yùn)用并修改后形成的教案。教案設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了核心問(wèn)題教學(xué)研究的主要成果，并且實(shí)用性很強(qiáng)�；�

本書(shū)是基于核心問(wèn)題的中學(xué)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施系列叢書(shū)中的其中一本高中數(shù)學(xué)。本書(shū)立足于高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，結(jié)合己有的復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究成果，針對(duì)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的具體問(wèn)題進(jìn)行研究，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；運(yùn)用校本教研核心問(wèn)題教學(xué)的*成果，如體驗(yàn)性目標(biāo)的點(diǎn)檢測(cè)、核心問(wèn)題教學(xué)評(píng)價(jià)表等，在理論層面上符合當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)發(fā)展，具有理論價(jià)

本書(shū)是基于核心問(wèn)題的中學(xué)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施系列叢書(shū)中的體育、信息、藝術(shù)、心理部分，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)總目標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)。其中，體育部分結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)案例，介紹了高中體育在日常課堂教學(xué)中對(duì)課堂構(gòu)建的應(yīng)用。藝術(shù)部分收錄了川大附中高中音樂(lè)、美術(shù)教師近年來(lái)撰寫(xiě)的4篇教學(xué)教案設(shè)計(jì)，以學(xué)校校本科研為背景、以核心問(wèn)題教學(xué)模式為載體

本書(shū)是基于核心問(wèn)題的中學(xué)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施系列叢書(shū)中的英語(yǔ)部分。新課改背景下英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為知識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)，在課程中通過(guò)核心問(wèn)題教學(xué)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。核心問(wèn)題教學(xué)，是以核心問(wèn)題激發(fā)和推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)，形成學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果性目標(biāo)與體驗(yàn)性目標(biāo)獲得更高達(dá)成度的教

本書(shū)針對(duì)五年來(lái)的上海物理中考試題的每一考題,分析了出題背景,展示了解題思路,提供了考題拓展練習(xí),并對(duì)五年考題作了橫向比較和縱向歸納,從中透視出中考考題的奧秘,揭示出不同知識(shí)塊中各考點(diǎn)的冷熱變化狀況,探尋出中考命題的變化軌跡,預(yù)測(cè)今后中考試題可能的發(fā)展方向和考查重點(diǎn).這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性,加強(qiáng)復(fù)習(xí)

本書(shū)針對(duì)五年來(lái)的上海語(yǔ)文中考試題的每一考題,分析了出題背景,展示了解題思路,提供了考題拓展練習(xí),并對(duì)五年考題作了橫向比較和縱向歸納,從中透視出中考考題的奧秘,揭示出不同知識(shí)塊中各考點(diǎn)的冷熱變化狀況,探尋出中考命題的變化軌跡,預(yù)測(cè)今后中考試題可能的發(fā)展方向和考查重點(diǎn)。這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性,加強(qiáng)復(fù)習(xí)