《教學(xué)沖突論》對教學(xué)沖突進(jìn)行了概念界定，探討了教學(xué)沖突的發(fā)生機(jī)理，以及教學(xué)沖突的性質(zhì)、類型、功能、過程、時代特征等，進(jìn)而反思了“去沖突化”教學(xué)的錯誤實(shí)踐，最后分析了教學(xué)沖突與教學(xué)和諧的關(guān)系，提出了合理應(yīng)對教學(xué)沖突的價值主張和實(shí)踐路徑。著述提出，教學(xué)沖突不是教學(xué)過程中的意外事故，而是教與學(xué)互動的一種方式，不是教學(xué)的危機(jī)而

隨著西方課程政治理論的發(fā)展，課程的中立性遭受質(zhì)疑，課程的政治意蘊(yùn)日益引起人們的關(guān)注。課程改革是促進(jìn)課程、社會和人協(xié)調(diào)發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動，也是一定社會政治理想與價值的體現(xiàn)。著作基于政治學(xué)視角，在全面分析西方課程政治學(xué)研究理論、方法和系統(tǒng)梳理國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，從宏觀、中觀和微觀三個層面對課程改革與意識形態(tài)、政治體

本書主要講述作者和她的學(xué)生間的故事，全書由兩部分組成：第一部分“我的班級我的家”——小謠老師身邊的故事；第二部分是中國式長大——小謠老師“心信箱”。其中，第一部分又分四個版塊，一是“孩子們的故事”，二是“家長們的故事”，三是“同事們的故事”，四是“我的故事”。通過故事的講述與反思，對于家庭教育、學(xué)校教育和孩子們的成長具

難以啟齒的秘密變化讓書籍成為他們解除生理和心理困惑的良師益友。\\t青春期是人生的一個重要時期，女孩進(jìn)入青春期后，身體迅速發(fā)育，由于生理和心理上的急劇變化，往往會遇到各種各樣的煩惱和困惑，如果不能得到及時解決，有可能會對女孩的身心健康造成不良影響。本書涉及青春期女孩的生理困惑、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)生活等內(nèi)容，能有效地解除女孩

《國家教師資格考試題庫：教師資格考試教材配套精編題庫：教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)部分2015最新版）》嚴(yán)格依據(jù)教育部最新考試大綱編寫，包含教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價等知識模塊。它囊括歷年考試真題及考試重點(diǎn)、難點(diǎn)，依全國統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命制的高分突破試卷�！秶�家教師資格考試題庫：教師資

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數(shù)字化學(xué)習(xí)

什么是青春期？青春期的情緒不穩(wěn)定是一種必然現(xiàn)象嗎？我們該如何理解青春期少男少女種種匪夷所思的行為和心理？ 《青春期：青少年的教育、養(yǎng)成和健康》創(chuàng)造性地提出了青春期理論，認(rèn)為青春期是一個充滿猶豫不決和矛盾情緒的過渡階段，是風(fēng)雷激蕩的人生時期。在這部百科全書式的經(jīng)典著作中，“青春期心理學(xué)之父”、教育心理學(xué)先驅(qū)斯坦利?霍爾

本書以心理教育中的價值問題為基本論域，從“價值中立”到“價值干域”原則的分歧入手，通過對心理教育的理論基礎(chǔ)、作用機(jī)制、目標(biāo)設(shè)置與教育過程進(jìn)行價值與價值重構(gòu)，提出應(yīng)在價值哲學(xué)的視點(diǎn)下建構(gòu)融“事實(shí)”與“價值”為一體的心理教育理論與實(shí)踐體系。

《高等初等教育專業(yè)人才培養(yǎng)與開放教育規(guī)劃教材:中小學(xué)心理健康教育》共分為四大部分，第一部分為中小學(xué)心理健康教育概論，包括中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、原則、內(nèi)容及途徑等內(nèi)容；第二部分為中小學(xué)心理發(fā)展特點(diǎn)，包括小學(xué)生、初中生和高中生的心理發(fā)展一般特點(diǎn)；第三部分為中小學(xué)心理健康教育的方法與技術(shù)，包括中小學(xué)心理健康教育的課程設(shè)計(jì)