《夢(mèng)山書系：學(xué)校品牌與建設(shè)策略》作者根據(jù)所在學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)情況，結(jié)合自身多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。 敘述了學(xué)校在不斷探索中形成的品牌建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的八大發(fā)展策略。內(nèi)容包括師德建設(shè)策略、教育科研策略、教師評(píng)價(jià)策略、校本教研策略、校本培訓(xùn)策略、靜心研究策略、課堂教學(xué)策略、自主發(fā)展策略等八個(gè)部分�！秹�(mèng)山書系：學(xué)校品牌與建設(shè)

《我的教育信條》以杜威的名篇《我的教育信條》命名，分為教育心理、教育哲學(xué)、教育實(shí)驗(yàn)三個(gè)板塊，既著意澄清了人們關(guān)于一些心理現(xiàn)象的誤解及相關(guān)概念的誤用，又表達(dá)了杜威關(guān)于教育學(xué)的核心主張和兒童研究的重要觀點(diǎn)，還介紹了杜威任職于芝加哥大學(xué)期間所進(jìn)行的富有創(chuàng)意的學(xué)校實(shí)驗(yàn)。閱讀本書，能盡情領(lǐng)略杜威那辯論式的表達(dá)方式和生動(dòng)形象的語言

本書教育理論與教育實(shí)際結(jié)合，凸顯時(shí)代性，內(nèi)容的組織與以往教材相比要具體，不空洞；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、參與、實(shí)踐：設(shè)置你的思考、網(wǎng)上拓展、超級(jí)鏈接、視頻視點(diǎn)、校外考察與實(shí)訓(xùn)等欄目；同時(shí)內(nèi)容比傳統(tǒng)教材要鮮活、生動(dòng)，可讀性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)；內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，行文中注重從“你”（指學(xué)生）的角度和對(duì)你的建議談?wù)摻逃�教學(xué)；并且

你的身體正在發(fā)生變化，這種新鮮的體驗(yàn)可能會(huì)讓你感到憂慮和困惑。如果你羞于同人分享和咨詢，那么這本書或許可以幫到你�！赌泻⑴�孩的第1本身體書——關(guān)于長(zhǎng)大的最好回答》由德國(guó)原版引進(jìn)，融會(huì)了前沿的生理教育理念和創(chuàng)新的視覺表現(xiàn)形式，曾榮獲2013年德國(guó)最受青少年歡迎青春期讀物，已翻譯成多國(guó)文字，得到眾多青少年和家長(zhǎng)的喜愛。本書

本書遵循學(xué)生學(xué)習(xí)原理及學(xué)生認(rèn)知心理和教學(xué)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，采用不同的教學(xué)形式編寫相關(guān)內(nèi)容。體例設(shè)計(jì)上注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行特別的教學(xué)設(shè)計(jì)，講究教學(xué)策略和教學(xué)藝術(shù)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，并能結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，使用不同教學(xué)媒體和教具，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

本書根據(jù)課程與教學(xué)的共性特點(diǎn)整合相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)理論和實(shí)踐的新發(fā)展、新要求，案例豐富，突出實(shí)用性、實(shí)效性。適應(yīng)教師資格證、教師入職考試的規(guī)范要求。

本書按照國(guó)家頒布的教育學(xué)教學(xué)大綱編寫，結(jié)構(gòu)體系完整系統(tǒng)，適應(yīng)教師資格證、教師入職考試的規(guī)范要求。新增了教育法學(xué)的內(nèi)容。在保持知識(shí)的完整性的同時(shí)，盡量提高教材的趣味性，通過案例的方式，對(duì)枯燥的教育理論進(jìn)行解讀。

《教師要學(xué)葉圣陶》匯集了教師們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒葉圣陶的教育思想時(shí)，產(chǎn)生了很多有意義、有價(jià)值、有啟迪作用的感悟。葉圣陶的教育思想是一座珍貴的寶庫，他提出的教育教學(xué)理念和方法，對(duì)傳統(tǒng)教育帶來巨大影響。這些教師的體悟，從學(xué)校管理、教書與育人、教與學(xué)等角度，來詮釋自己是如何學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想的。值得教師朋友們細(xì)細(xì)研讀。

《差異化教學(xué)》一書指出自學(xué)校產(chǎn)生之日起差異化就一直存在，并且在20世紀(jì)，隨著世界各地移民和遷移現(xiàn)象的激增，課堂上的差異性日益增強(qiáng)。教師和學(xué)校管理者們意識(shí)到，需要尋找一種新的教學(xué)方法來幫助學(xué)生，差異化教學(xué)作為一種幫助所有學(xué)生獲得成功的思維方式和模式強(qiáng)勢(shì)登場(chǎng)。 本書用簡(jiǎn)潔的語言、清晰的表格、生動(dòng)的案例闡述了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行

《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（第5版）/教育類專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》修訂主要在以下幾個(gè)方面：一是增加了評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以適應(yīng)日益發(fā)展的教育科研的需要；二是完善了符號(hào)系統(tǒng)，使之更清晰地表達(dá)統(tǒng)計(jì)量；三是更換了某些例子，使其更接近教育科研實(shí)際，應(yīng)用時(shí)更具有可模仿性；四是引導(dǎo)讀者綜合地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析教育問題。