本書(shū)每章設(shè)有欄目——學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能強(qiáng)化、視角延伸、素養(yǎng)提升、綜合訓(xùn)練，各節(jié)還設(shè)有欄目——知識(shí)梳理、例題分析、單元練習(xí)。書(shū)后附有參考答案。

本書(shū)共5章，包括命題邏輯與條件判斷、算法與程序框圖、數(shù)據(jù)表格信息處理、編制計(jì)劃的原理與方法、線性規(guī)劃初步等內(nèi)容。

本書(shū)由全省四十多位優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)筆，分為五個(gè)部分：定位——找出學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，構(gòu)建——形成學(xué)校發(fā)展的體系，積淀——打造學(xué)校發(fā)展的文化，實(shí)施——?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)校發(fā)展的課程，激發(fā)——用好學(xué)校發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。主編朱丹，曾任鄭州一中校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記。

本書(shū)是作者二十年的教學(xué)路上留下的教學(xué)痕跡、心中歷程。我和我的學(xué)生，以愛(ài)為初心，講述我和我的學(xué)生之間的平凡故事。感悟與思考，從組織年級(jí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在日常學(xué)校事務(wù)中感言發(fā)聲�；顒�(dòng)組織和感言，我的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)我做主，在學(xué)生中做學(xué)生心理的相關(guān)知識(shí)關(guān)聯(lián)。回首行走過(guò)的每一條小路，收拾路上的每一份心情，有歡笑、有感慨，更多的則是收獲。

本書(shū)分為聽(tīng)聞?dòng)袎?mèng)、他似朝陽(yáng)、青春有你、花花萬(wàn)物、膠片燈影、人間皆安六個(gè)欄目，收錄了《我得到的否定比肯定多》《越過(guò)山丘，才發(fā)現(xiàn)有人始終等候》《有些人，一旦離開(kāi)就不再來(lái)》《我們愛(ài)過(guò)又忘記，像青草生長(zhǎng)》《在愛(ài)情里看時(shí)間流過(guò)》等文章。

本書(shū)每章內(nèi)容包括“教學(xué)基本要求”“教材說(shuō)明”“教學(xué)建議”“教材習(xí)題參考答案與提示”和“《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示”。

本書(shū)共5章，包括三角計(jì)算及其應(yīng)用、坐標(biāo)變換與參數(shù)方程、復(fù)數(shù)及其應(yīng)用、邏輯代數(shù)初步、算法與程序框圖等內(nèi)容。

本書(shū)共分五個(gè)章節(jié)，分別為三角計(jì)算及其應(yīng)用、坐標(biāo)變換與參數(shù)方程、復(fù)數(shù)及其應(yīng)用、邏輯代數(shù)初步、算法與程序框圖。

本書(shū)是張星校長(zhǎng)主持的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《和諧教育的校本行動(dòng)研究》和山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《和美教育特色學(xué)校建設(shè)的模式與策略研究》的課題研究成果，是學(xué)校探索出的基于學(xué)校本位的素質(zhì)教育個(gè)性化實(shí)踐模式，是和美教育在德育領(lǐng)域富有成效的實(shí)踐與探索。

本書(shū)闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下學(xué)習(xí)方式及教育模式的變革、中小學(xué)教育管理及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中小學(xué)教育管理的影響；分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下中小學(xué)校園文化建設(shè)、文化以及健康教育、道德教育、安全教育、科研管理及班級(jí)管理等方面的內(nèi)容。