全書共12個(gè)單元，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、適應(yīng)發(fā)展大學(xué)生活、大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)心理調(diào)適、塑造健全的人格、人際交往與社會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)情緒管理、擁有健康的戀愛觀、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)心理與休閑指導(dǎo)、探索生命與幸福的意義。

本書內(nèi)容包括：幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教育、幼兒動(dòng)作技能發(fā)展特點(diǎn)與教育、幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育、幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)與教育、幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)與教育等。

《大學(xué)生心理健康：心靈成長之路》美國心理學(xué)家埃里克森的發(fā)展理論將人生分為八個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有特定的人生任務(wù)。大學(xué)生階段最重要的人生任務(wù)是完成自我同一性，即對(duì)“我是誰”這一問題有自己的看法和答案。能夠回答這一問題的大學(xué)生，將會(huì)更順利地走向下一個(gè)人生階段。而一直在這一問題中徘徊疑惑的大學(xué)生，將會(huì)面臨更多的人生挫折。大學(xué)生

開展教育考試舞弊案例研究，既能為教育考試立法實(shí)踐提供大量鮮活的經(jīng)驗(yàn)，也可以為從事教育考試實(shí)際工作的同志提供生動(dòng)的實(shí)踐教材。朱衛(wèi)國主編的《以案說法(國家教育考試舞弊案例研究)》精選了18個(gè)內(nèi)容涉及各種類型的考試舞弊案例為研究和分析的對(duì)象。這些案例都是經(jīng)過法院判決的終結(jié)案例，具有真實(shí)性和權(quán)威性。

快樂和幸福是人的權(quán)利，教師不能例外。只有幸福的教師才能培養(yǎng)造就幸福的學(xué)生。先有快樂的教師后有快樂的學(xué)生。這樣。教師的幸福生活尤為重要而急切。為教師的幸福生活盡一份力成了作者（陳大偉）寫作《創(chuàng)造幸福的教師生活（修訂版）》的責(zé)任和使命。《創(chuàng)造幸福的教師生活（修訂版）》共四章節(jié)，內(nèi)容包括幸福的權(quán)利和意義、認(rèn)識(shí)幸福、感受幸福、

本書集“國際比較的視野”、“扎根課堂的氣派”、“教學(xué)研究的范例”于一身，讓廣大教師系統(tǒng)了解課例研究的方法，親身浸潤課例研究的過程，切實(shí)感受課例研究改進(jìn)課程的力度，自覺掌握課例研究這門工具，常態(tài)解決自己教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，真正成為教師專業(yè)發(fā)展的有力助手和進(jìn)行行動(dòng)研究的參考指導(dǎo)。

《中小學(xué)校會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)操作指南》深入淺出地闡述了中小學(xué)校的資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、支出的核算方法，解析了核算的重點(diǎn)與難點(diǎn)；闡釋了預(yù)算管理、新舊中小學(xué)校會(huì)計(jì)的銜接與轉(zhuǎn)換、財(cái)務(wù)報(bào)表編制等內(nèi)容，引入了大量案例并逐一編制會(huì)計(jì)分錄，對(duì)中小學(xué)校會(huì)計(jì)核算的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了實(shí)務(wù)操作的應(yīng)用指引�！吨行�學(xué)校會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)操作指南》可作為中小

王安全編著的《西部農(nóng)村地區(qū)教師結(jié)構(gòu)變遷研究——以M縣為例》根據(jù)西部農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)預(yù)測(cè)了其發(fā)展趨勢(shì)，并針對(duì)農(nóng)村教師地緣、學(xué)歷、專業(yè)、性別、年齡、身份結(jié)構(gòu)變化效果制定了教師學(xué)歷、性別、年齡結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上提出了改善農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口，以及教師教育政策的建議與方式。

紙上魔方創(chuàng)作的《青春期的秘密》幫助小朋友們揭開汽車的奧秘，除了我們?nèi)粘Ｕ莆盏钠�車知識(shí)，汽車還是無書數(shù)密需要我們發(fā)現(xiàn)的。圖書定位為8-13歲的小學(xué)高年級(jí)及初中低年級(jí)少兒讀者群。

《學(xué)校也可以這樣辦》從“為什么辦學(xué)校”、“辦什么樣的學(xué)�！�、“學(xué)校向何處去”、“誰來辦好學(xué)�！�、“如何辦好學(xué)�！钡染艂�(gè)方面切入，告訴我們學(xué)校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，走出自己的路，把童年還給孩子，讓孩子真正喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步創(chuàng)生出符合教育規(guī)律的辦學(xué)思想和思路，是本書最大的亮點(diǎn)。