本次“上海設計10x10”以網(wǎng)絡為媒介，搭建起虛擬平臺，聯(lián)結全球設計大獎賽，從產(chǎn)品、建筑和視覺傳達等角度展示人類命運共同體下全球設計師的新感悟、新體驗和新思考。促使全球設計在上海發(fā)聲，促進未來設計在上海發(fā)生。此次展覽涵蓋產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、視覺傳達設計、建筑設計等多個領域。不僅有BICM墨西哥全球海報雙年展、CIPB中

本書介紹了數(shù)字藝術的特點與發(fā)展歷史，分別從數(shù)字戲劇藝術、數(shù)字電影藝術、數(shù)字電視藝術、數(shù)字音樂藝術、數(shù)字動畫藝術、數(shù)字美術藝術、數(shù)字紀錄片藝術、數(shù)字設計藝術、抖音、數(shù)字游戲等方面，論述了每一種數(shù)字藝術的特點、技術原理和制作方式，并根據(jù)計算機技術的發(fā)展和藝術與技術相結合的趨勢，對數(shù)字藝術的前景做了展望。本書能讓讀者較為深入

《藝術公益：從理念到行動》深入剖析藝術公益理念與實踐。藝術公益結合藝術與社會公益，傳播正能量，引導公眾樹立正確價值觀。它打破藝術局限，提升公眾審美，激發(fā)對美好生活的追求。藝術公益促進社會交流，創(chuàng)造交流平臺，增進了解與信任，助力和諧社會構建。同時，藝術公益展現(xiàn)社會責任感，關注弱勢群體，倡導環(huán)保，傳承民族文化。藝術公益在社

本書以美術教育為基底，以審美教育為導向，對當代高校美術審美教育創(chuàng)新展開論述，介紹了美術與美術教育的概念，引導讀者對美術教育的歷史與邏輯有基本的了解；詳細論述了教育審美的心理要素與過程，試圖審美意識與審美活動之間的關系。具體分析了美術教育的審美教育價值，介紹了當代高校美術課程教育的現(xiàn)狀，為當代高校美術教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了

本書以美術教育為基底，以教育理念與教學方法為導向，圍繞美術教育理念與教學方法展開論述。簡要概括了美術教育相關理念，引導讀者了解基礎的美術理論；總結梳理了美術教育的發(fā)展歷史。使讀者對美術教育有更清晰的認識；同時對美術教育的課程發(fā)展進行了研究，對課程的改革、目標及發(fā)展趨勢做了簡要梳理；著重研究了美術教育教學方法、原則及評價

《世界藝術史》的內(nèi)容涉及繪畫、雕塑和建筑等多層面內(nèi)容，文本值得閱讀的，不僅僅是介紹那些有名的佳作，更對佳作后赫赫有名的藝術家，以及他們創(chuàng)作的背后故事做了深層解讀。編者更加注重閱讀的故事性與趣味性融合，讓藝術家和藝術品通過栩栩如生的小故事迅速被讀者記住，那些流傳千古的藝術品也不再是冷冰冰的圖片，它們被創(chuàng)作的過程，讓讀者產(chǎn)

本書收錄了“‘皖美鄉(xiāng)村·我的家’主題美術書法作品展”中展出的原創(chuàng)書法、美術作品170余幅，作品主題性強，質量高，體現(xiàn)了安徽省直書畫家的整體實力水平。作者中既有專業(yè)書畫家，也有書畫愛好者，具有一定的專業(yè)性和廣泛性。書中收錄的作品生動鮮活地展示了皖美鄉(xiāng)村建設的新氣象、新面貌，藝術地展現(xiàn)了全社會關心、支持、參與鄉(xiāng)村建設的濃厚

青銅器上的銘文為什么叫金文？《清明上河圖》描寫的是哪座城市的美景？遠古時期人們做飯的炊具叫什么名字？雄偉的萬里長城到底是什么時候修建的？古老的八佾舞為什么被稱為中國古代最尊貴的舞蹈？京劇為什么被稱為中國的國粹？《大中國藝術翻翻書我們的傳統(tǒng)藝術》一書采用翻翻的形式，為我們梳理了關于我國傳統(tǒng)藝術的相關知識，并引入時間線，梳

原書出版于1925年，是藝術史研究的一次跨學科的嘗試。布林克曼的研究始于對精神變化的深刻體驗和理解，他嘗試將幾個世紀以來造型藝術家的晚期風格聯(lián)系在一起，提出晚期風格的某些規(guī)律性間題。通過比較不同藝術家在不同生活階段的創(chuàng)作，布林克曼觀察到晚期作品在形式語言和精神內(nèi)容方面所具有的一個共同趨勢，并將其概括為融合，一種形式與主

美術館內(nèi)的“物”承載了其所處時代的藝術意義。在全球化的語境下，美術館的功能從藝術品收藏轉向更多元的文化交流。本書系統(tǒng)研究了美術館功能的核心意義——從對藝術的存儲轉變?yōu)閷ξ幕�的傳播。本書聚焦在�?shù)字時代多學科介入實現(xiàn)美術館現(xiàn)場體驗和藝術體驗的現(xiàn)場感，提出美術館需要主動將其符號意義通過現(xiàn)代設計進行詮釋，避免過度商業(yè)化，應建構