本教材由東北師范大學(xué)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心主任、博士生導(dǎo)師田克勤教授主持，國(guó)內(nèi)部分進(jìn)入國(guó)家級(jí)思想政治教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的高校的骨干教師共同編寫(xiě)完成。本次修訂，依據(jù)黨的十九大以來(lái)對(duì)中國(guó)化馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的闡述，以及結(jié)合黨的二十大精神，同時(shí)參考馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《毛澤東思

中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐及其成功經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含著深厚的理論價(jià)值、歷史價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，具有巨大的發(fā)掘空間。為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化深入持續(xù)發(fā)展提供智力支持，向世界呈現(xiàn)和傳播中國(guó)式現(xiàn)代化的學(xué)理與實(shí)踐成果，是擺在中國(guó)學(xué)界面前的重大理論命題和重要學(xué)術(shù)使命。 本書(shū)運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義，以歷史主動(dòng)精神，從中國(guó)革命、建設(shè)、發(fā)展和改革的偉大實(shí)踐

黨的十九大報(bào)告首次提出、黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“到本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”的“兩階段”戰(zhàn)略安排。圍繞這一主題，《強(qiáng)國(guó)道路：中國(guó)式現(xiàn)代化的創(chuàng)新發(fā)展》以新中國(guó)70多年的現(xiàn)代化發(fā)展歷程為研究對(duì)象，總結(jié)中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新理論，重點(diǎn)分析未來(lái)我國(guó)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的路線圖，從國(guó)情、國(guó)力、國(guó)策多角度回

本書(shū)系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“國(guó)外馬克思主義關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的論述編譯與研究”(編號(hào)：21&ZD023)階段性研究成果。作者卡洛斯·馬丁內(nèi)斯(CarlosMartinez是”社會(huì)主義中國(guó)之友”(FriendsofSocialistChina)的編輯，已經(jīng)在中國(guó)報(bào)刊《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、CGTN、《國(guó)際思

本書(shū)是一部深入剖析新時(shí)代下樂(lè)山如何堅(jiān)持和推進(jìn)“十個(gè)明確實(shí)踐研究的著作，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代背景下堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大意義。全書(shū)結(jié)合樂(lè)山地方實(shí)際，系統(tǒng)梳理了樂(lè)山在堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、以中國(guó)式現(xiàn)代化引領(lǐng)現(xiàn)代化建設(shè)、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、續(xù)寫(xiě)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新篇章、全面深化改革、全面依法治國(guó)、堅(jiān)定不移走高質(zhì)

實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，靠的是改革開(kāi)放。新時(shí)代改革開(kāi)放，客觀上需要更深入的理論探索和實(shí)踐研究，而偉大改革開(kāi)放精神則是改革開(kāi)放理論和實(shí)踐的高度凝結(jié)升華。改革開(kāi)放的精神基質(zhì)、精神氣度、精神內(nèi)核、精神旨?xì)w構(gòu)成了獨(dú)特的層次結(jié)構(gòu)。它們內(nèi)涵不同，表現(xiàn)形態(tài)各異，但又相互作用、相互映襯，形成了一個(gè)有著內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，深刻思考人類(lèi)前途命運(yùn)，準(zhǔn)確把握新時(shí)代中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，提出了一系列富有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代精神、引領(lǐng)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步潮流的新理念新主張新倡議，在對(duì)外工作上進(jìn)行一系列重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新，形成了習(xí)近平外交思想。 《中國(guó)方案是什么》一書(shū)，是新華通訊社組織編寫(xiě)的闡釋解讀

作為延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和組織文藝及科技工作者從事科學(xué)文化活動(dòng)的特殊機(jī)構(gòu)，延安文化社團(tuán)經(jīng)歷了抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前后的興起、戰(zhàn)略相持階段的興盛、戰(zhàn)略反攻階段及戰(zhàn)后的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)時(shí)期。各文化社團(tuán)以構(gòu)建馬克思主義話語(yǔ)權(quán)為目標(biāo)，明確以大眾為中心的價(jià)值取向，形成以實(shí)現(xiàn)認(rèn)同感為基礎(chǔ)的政治共識(shí)，確立以文藝為載體的路徑形態(tài)，彰顯出以革命為主題

中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代課程系高校博士研究生思想政治理論課，具有鮮明的政治性、時(shí)代性、理論性，是實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化成果進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的主渠道、主陣地。為提高教學(xué)實(shí)效性，更好地實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，本書(shū)研創(chuàng)團(tuán)隊(duì)基于長(zhǎng)期一線教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了9個(gè)研究專(zhuān)題。專(zhuān)題內(nèi)容設(shè)計(jì)源于教材又高于教材，以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向，兼顧

本書(shū)探討了融通視角下中國(guó)特色話語(yǔ)體系構(gòu)建問(wèn)題，首先梳理了中西方從語(yǔ)言到話語(yǔ)的哲學(xué)路徑，基于此指出當(dāng)前中國(guó)話語(yǔ)三個(gè)組成部分的問(wèn)題所在，即政治話語(yǔ)存在形式主義和八股化，學(xué)術(shù)話語(yǔ)面對(duì)西方話語(yǔ)處于失語(yǔ)狀態(tài)并脫離國(guó)情和實(shí)踐，生活話語(yǔ)面臨物化和低俗性危機(jī)。進(jìn)一步提出融通三種話語(yǔ)對(duì)構(gòu)建中國(guó)特色話語(yǔ)體系的必要性，以及具體的方式方法。只