本書(shū)由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心專(zhuān)家組織編寫(xiě),十余所高職專(zhuān)科院校、高職本科院校、普通本科院校及國(guó)內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)專(zhuān)家共同參與編寫(xiě)的高職本科教育職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)新形態(tài)一體化教材。本書(shū)為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的相關(guān)要求,在編寫(xiě)過(guò)程中,從學(xué)生的未來(lái)人生規(guī)劃出發(fā),著力構(gòu)建學(xué)生的現(xiàn)
本書(shū)是由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心專(zhuān)家組織編寫(xiě),14所高職專(zhuān)科院校、普通本科院校及國(guó)內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)專(zhuān)家共同參與編寫(xiě)的高職職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)新形態(tài)一體化教材。 本書(shū)為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的相關(guān)要求,在編寫(xiě)過(guò)程中,從學(xué)生的未來(lái)人生規(guī)劃出發(fā),著力構(gòu)建學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)
本書(shū)以孔子的故事為視角,重點(diǎn)講述了孔子修身、齊家、治國(guó)、平天下的道德修為和仁政理念,同時(shí),書(shū)稿還對(duì)春秋時(shí)期的大量歷史人物、古代制度、歷史典故等做了介紹。通過(guò)本書(shū),我們可以加深對(duì)春秋時(shí)期相關(guān)歷史的了解,看清《論語(yǔ)》背后的歷史背景,并通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》內(nèi)容的學(xué)習(xí),加深對(duì)孔子精神的理解和領(lǐng)悟!犊鬃拥墓适隆芬粫(shū)共分為四個(gè)部分,前
有關(guān)利己主義與利他主義的爭(zhēng)論由來(lái)已久。利己主義認(rèn)為,我們所做的一切,包括看似無(wú)私地關(guān)心他人的行為,都是為了自身利益的獲得;而利他主義則認(rèn)為,在特定情況下,我們可以出于他人利益而關(guān)心他人,而非出于自身利益。在過(guò)去的半個(gè)世紀(jì)里,社會(huì)心理學(xué)家們轉(zhuǎn)向?qū)θ诵赃M(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),以科學(xué)手段解決這一關(guān)于人類(lèi)天性的爭(zhēng)論。相關(guān)實(shí)驗(yàn)著重探討共
職業(yè)院校是培養(yǎng)未來(lái)工匠和高技能人才的搖籃,關(guān)系到國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局,是國(guó)家知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)大軍的關(guān)鍵儲(chǔ)備力量。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生并沒(méi)有為成為產(chǎn)業(yè)工人做好準(zhǔn)備,畢業(yè)即失業(yè)、頻繁轉(zhuǎn)換工作單位的情況非常普遍,其中缺乏做產(chǎn)業(yè)工人的心理準(zhǔn)備和缺少一線產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵因素。調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生最希望培育的
本書(shū)圍繞社會(huì)對(duì)于技能型人才的用人要求,分別從做事的基礎(chǔ)、做正確的事、正確的做事、職業(yè)化的做正確的事四個(gè)方面,逐步深化進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。每個(gè)部分都有多個(gè)項(xiàng)目和任務(wù),涵蓋認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、認(rèn)識(shí)行業(yè)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、日清日畢、習(xí)慣思考、制訂就業(yè)計(jì)劃、角色轉(zhuǎn)變、珍惜崗位等方面。1.體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教學(xué)
工匠精神,對(duì)于個(gè)人,是干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行的敬業(yè)精神;對(duì)于企業(yè),是守專(zhuān)長(zhǎng)、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)文化;對(duì)于社會(huì):是講合作、守契約、重誠(chéng)信、促和諧的社會(huì)風(fēng)氣。本書(shū)以工匠精神的內(nèi)涵、培養(yǎng)和教育為著眼點(diǎn),深入闡述了工匠精神對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的巨大意義,全面介紹了培養(yǎng)工匠精神的理念與方法,展示了工匠精神帶來(lái)的
職業(yè)院校是培育工匠精神的主陣地,職校學(xué)子是傳承和踐行工匠精神的中堅(jiān)力量。要高度重視勞模和工匠精神的培育工作,從整體規(guī)劃、具體實(shí)施,到校園文化建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、社會(huì)實(shí)踐、非遺傳承等方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì),把弘揚(yáng)勞模精神、培育工匠精神貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程真正落到了實(shí)處,收到了較好的效果,形成人才
本教材力求體現(xiàn)如下特色:通用性:內(nèi)容選取、編排方式適用于不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生。實(shí)踐性:遵循學(xué)生的認(rèn)知與行為養(yǎng)成規(guī)律,突出參與和實(shí)踐環(huán)節(jié)。時(shí)代性:增加“培根鑄魂”欄目,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。豐富性:欄目形式多樣,內(nèi)容與知識(shí)體系豐富生動(dòng)。
本書(shū)共三個(gè)模塊,包括求職(責(zé)任意識(shí)、身心素養(yǎng)、親和力、表現(xiàn)力、應(yīng)變力)、入職(奉獻(xiàn)意識(shí)、操作素養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)力、情緒控制力、職場(chǎng)洞察力、抗壓能力、規(guī)劃能力、執(zhí)行力)、升職(創(chuàng)新意識(shí)、文化素養(yǎng)、自學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力)。本書(shū)奉行“讓每位參訓(xùn)者有獲得感”的職教培訓(xùn)理念并堅(jiān)持“需求出發(fā)、問(wèn)題導(dǎo)向、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的思路,努