韓愈是唐代的思想家、文學(xué)家和教育家。他以“性三品說”為理論基礎(chǔ)，以“明先王之道”為教育目的，同時(shí)提出獨(dú)到的教師觀和學(xué)生學(xué)習(xí)的原則和方法，為當(dāng)今的教育教學(xué)提供重要的理論指導(dǎo)�！捌谝悦鞯馈笔橇�宗元教育名著一以貫之的特色。柳宗元是社會(huì)教育家，他從宏觀的社會(huì)

頁(yè)圣陶是我國(guó)的教育家，他畢生致力于教育事業(yè)的發(fā)展，先后編輯了幾十種中小學(xué)教科書，撰寫了多部教育論著。頁(yè)圣陶先生思想深邃、見解獨(dú)到、高瞻遠(yuǎn)矚。本書甄選了頁(yè)圣陶先生獨(dú)具代表性和前瞻性的著作加以解析，期待能為廣大讀者更深刻地理解頁(yè)先生的教育理論、感受一代教

本書內(nèi)容包括：陳鶴琴生活的時(shí)代；陳鶴琴的教育理論與實(shí)踐；陳鶴琴教育思想的歷史使命；為什么教育需要研究?jī)和�的心理；兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)；兒童學(xué)習(xí)的研究；兒童懼怕心理的研究；兒童游戲與玩具的研究等。

本書主要內(nèi)容包括組裝臺(tái)式計(jì)算機(jī)、文字錄入訓(xùn)練、制作宣傳手冊(cè)、制作統(tǒng)計(jì)報(bào)表、制作演示文稿、處理數(shù)碼相片、制作微視頻、組建小型辦公室或家庭網(wǎng)絡(luò)和構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，共九個(gè)項(xiàng)目。

本書圖文并茂，用精美的圖片、詳盡的文字展示了洛杉磯的帕特里克·泰伊建筑事務(wù)所的創(chuàng)新和獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目規(guī)模大小不一，種類繁多：既有室內(nèi)設(shè)計(jì)，也有建筑設(shè)計(jì)；既有商業(yè)項(xiàng)目，也有多功能項(xiàng)目。和設(shè)計(jì)的規(guī)模和程序所不同的是，所有項(xiàng)目中同樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是：建筑二分法。

本書主要內(nèi)容包括：河北安新白洋淀荷花大觀園——拍來(lái)拍去白洋淀、河北安新白洋淀——不止在夏天、內(nèi)蒙古庫(kù)倫庫(kù)倫荷花湖——一湖紅綠藏大漠、內(nèi)蒙古翁牛特大興農(nóng)場(chǎng)——再見沙荷等。

本書共分為“感官檢驗(yàn)技術(shù)”“物理檢驗(yàn)技術(shù)”“滴定分析技術(shù)”“稱量分析技術(shù)”“氣體分析技術(shù)”“儀器分析技術(shù)”“食品衛(wèi)生微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”7個(gè)項(xiàng)目，“飲料成品的感官檢驗(yàn)”“比重計(jì)、比重瓶測(cè)相對(duì)密度”“鹽酸，氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定”“水分含量的測(cè)定”“食?

《理工專業(yè)通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)·教師用書》介紹了在編寫和使用全套教材中可參考的總體原則，即始終瞄準(zhǔn)通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)；突出各學(xué)期各階段教學(xué)重點(diǎn)；滿足不同學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展需要；注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)理念；使教師角色與信息社會(huì)的教育環(huán)境相適應(yīng)。

本書共分為八章，主要內(nèi)容包括：RevitArchitecture概述；RevitArchitecture基礎(chǔ)作；建筑場(chǎng)地設(shè)計(jì)；創(chuàng)建標(biāo)高和軸網(wǎng)；創(chuàng)建地下車庫(kù)；地下室輔助用房部分的設(shè)計(jì)及繪制；地上一層商業(yè)部分的設(shè)計(jì)與Revit建模等。

全書分為基本儀器儀表使用技能、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、涵蓋了電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和電工與電子技術(shù)實(shí)習(xí)課程中常用的基本實(shí)驗(yàn)。本書從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)技能、綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究性實(shí)驗(yàn)探索等三個(gè)層面上，闡述了理論與實(shí)踐關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，以及工程素質(zhì)的培養(yǎng)。