本書分為：親情篇、友情篇、感悟篇、勵志篇，共四部分。具體內(nèi)容包括：兩個母親；愛就在執(zhí)手之間；背上的愛；母親的心思；沒有家人陪伴的高考；寫給十歲的兒子；嫁女；憶岳父、最后的問候；偏愛；繼續(xù)追尋夢想的男孩；重陽日過西安鐘樓等。

本書從蒙臺梭利教育入門講起，普及了兒童發(fā)展的四個階段，重點(diǎn)解析了六個兒童敏感期：運(yùn)動敏感期、秩序敏感期、感覺敏感期、語言敏感期、閱讀敏感期和數(shù)字敏感期，最后講述了孩子長大成人之前家長需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，從而讓家長理解“育兒就是孕育新世界”的理念，并輔助孩子在敏感期茁壯成長。本書還回應(yīng)了孩子的內(nèi)在發(fā)展需求，為培養(yǎng)孩子的自律力、獨(dú)立性、集中力與判斷力提供了有效方法。

本書是結(jié)合蒙臺梭利教育理念幫助孩子學(xué)會自立的親子家教類圖書。本書作者明衣以蒙臺梭利教師的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，介紹了幫助孩子實(shí)現(xiàn)個體成長的一系列方法，主要包括：家長應(yīng)給予0-6歲孩子充分的信任；家長要在說話方式和環(huán)境創(chuàng)造方面下功夫；提升孩子的日常生活能力；在與人交往和語言使用上找到突破口；家長要和孩子一起活在當(dāng)下。

本書收錄了芥川龍之介的中短篇小說共11篇,包括《地獄變》《點(diǎn)鬼簿》《秋山圖》《龍》《山鷸》《猴子》《丑面男》《杜子春》《報恩記》《偷盜》《阿律和孩子們》。作者從獨(dú)特敘述視角和敘事結(jié)構(gòu)出發(fā),冷峻地觀照了“他人即地獄”的大正時期日本社會的心理。其中,尤其是《地獄變》一篇,透過優(yōu)秀畫師良秀的個人悲劇,洞悉人性深層的丑惡與黑暗,盡顯芥川文學(xué)內(nèi)在的孤獨(dú)與想象。本書精選芥川龍之介的中短篇小說,讀者可以在本書中看到作者探討了藝術(shù)和人生之間的關(guān)系。

本書收錄了芥川龍之介的中短篇小說共15篇,包括《羅生門》《竹林中》《鼻子》《山藥粥》《蜘蛛之絲》《戲作三昧》《枯野抄》《毛利先生》《魔術(shù)》《舞會》《六宮公主》《小白》《疑惑》《英雄之器》《黃粱夢》。附錄芥川龍之介生平和創(chuàng)作年表。其中,《羅生門》作為芥川龍之介的代表作,描述了一位被辭退的家仆和身為強(qiáng)盜的老嫗在面對生死抉擇時的爭斗,彰顯了人在極度困苦環(huán)境中的掙扎。

本書分為三篇，上篇是執(zhí)法理論篇。梳理了地震監(jiān)測設(shè)施和觀測環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法的法律適用問題；分析論述了新時期黨和政府對地震行政執(zhí)法工作的領(lǐng)導(dǎo)及新時期對地震行政執(zhí)法工作的具體要求；對地震監(jiān)測設(shè)施和觀測環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法實(shí)踐中運(yùn)用非常多的行政協(xié)議行為進(jìn)行了分析；研究了行政執(zhí)法案例指導(dǎo)制度，并以現(xiàn)行地震行政執(zhí)法為起點(diǎn)，分析了該項(xiàng)制度在地震行政執(zhí)法中的實(shí)現(xiàn)。中篇對地震監(jiān)測設(shè)施和觀測環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法工作進(jìn)行了分類，對每類執(zhí)法都配備了執(zhí)法流程中所需的法律文書。下篇根據(jù)辦理案件的不同類型選取了比較有代表性的部分案例

本書在研究和探討傳統(tǒng)文化影響下的大學(xué)生管理工作。書中闡述了對大學(xué)生管理工作的基本認(rèn)識，引導(dǎo)讀者對大學(xué)生管理工作的基本內(nèi)涵、原則、特點(diǎn)和相關(guān)隊伍建設(shè)理念等有基本的了解，還探究了和聞釋了大學(xué)生管理工作的未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新理念，試圖清在傳統(tǒng)義化影響下大學(xué)生管理與大學(xué)生教育之間的關(guān)系，以及找出管理與教育之間相契合具體的工作路徑。

本書以中國民族器樂的研究為基底，以民族器樂教學(xué)為導(dǎo)向，對中國民族器樂藝術(shù)以及高校民族器樂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容展開論述。書中介紹了各個時期中國民族器樂藝術(shù)的發(fā)展情況，以及中國民族器樂的分類方法，并從標(biāo)題、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、樂隊編制四個方面出發(fā)對中國民族器樂藝術(shù)的審美特征進(jìn)行分析，幫助讀者對中國民族器樂藝術(shù)及相關(guān)文化有基本的認(rèn)識。此外，對高校民族器樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹，并對高校民族器樂教學(xué)實(shí)踐展開探討，以為我國民族器樂藝術(shù)的發(fā)展以及高校民族器樂教學(xué)的革新提供建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書共分為五個章節(jié)，第一章為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概述、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論以及現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用三個方面。第二章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校課堂的教學(xué)方法改革分析，分別從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)方法的概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)方法改革的必要性和意義、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)方法的選擇運(yùn)用三個角度展開了論述。第三章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校課堂的教學(xué)模式改革理論，重點(diǎn)介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校翻轉(zhuǎn)課堂改革理論分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校轉(zhuǎn)動課堂改

本書在論述人力資源管理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，探討了人力資源管理范疇的生產(chǎn)、開發(fā)、配置、使用等諸環(huán)節(jié)，以及計劃、組織、指揮和控制的管理活動。其內(nèi)容涵蓋人力資源概述、職位分析、人力資源招聘與甄選、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理等。