本書主要內(nèi)容包括：合唱指揮藝術(shù)概述、合唱指揮藝術(shù)的技術(shù)理論、合唱指揮應(yīng)具備的要求與能力、合唱指揮的藝術(shù)造詣、合唱指揮藝術(shù)的訓(xùn)練探究、合唱指揮藝術(shù)的實踐活動，共六章。具體包括：合唱的藝術(shù)史及基本理論、合唱指揮藝術(shù)的形式與發(fā)展等。

本書以高校音樂教學(xué)為基底，以音樂專業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，對高校音樂教學(xué)與音樂專業(yè)人才培養(yǎng)研究進(jìn)行介紹，從音樂教育的基本知識方面進(jìn)行闡述，幫助讀者了解音樂教育的本質(zhì)等概況，從不同角度分析高校音樂教育教學(xué)，針對高校音樂教學(xué)闡述了相關(guān)要素和教學(xué)設(shè)計，試圖厘清教學(xué)要素與課程設(shè)計的關(guān)系。對于專業(yè)人才培養(yǎng)方面，從音樂專業(yè)人才的不同能力出發(fā)對音樂教育人才的培養(yǎng)進(jìn)行介紹，從不同方面思考高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，期望我國的高校音樂教學(xué)和人才培養(yǎng)更加完善、進(jìn)步。

本書從翻譯教學(xué)實踐研究出發(fā)，對翻譯的理論知識、國內(nèi)外的翻譯理論研究成果、翻譯與教學(xué)實踐結(jié)合等方面的問題展開論述，揭示了翻譯的內(nèi)涵、翻譯的原則、翻譯的過程，進(jìn)而介紹了國內(nèi)翻譯理論研究現(xiàn)狀和各個學(xué)術(shù)流派針對這個課題展開研究所取得的具體成果，介紹了英語翻譯中的方法研究、文化與翻譯教學(xué)研究，當(dāng)代英語翻譯教學(xué)面臨的主要問題，為英語翻譯教學(xué)實踐研究當(dāng)前的探索作出總結(jié)，可促使英語翻譯教學(xué)實踐進(jìn)行改革，具有重大的學(xué)術(shù)價值。

本書第一章為標(biāo)志概論，介紹了兩個方面的內(nèi)容，分別是標(biāo)志概述、標(biāo)志的發(fā)展。本書第二章為標(biāo)志設(shè)計的基本原理，主要介紹了四個方面的內(nèi)容，分別是標(biāo)志設(shè)計概述、標(biāo)志設(shè)計的原則、標(biāo)志設(shè)計的要素、標(biāo)志設(shè)計的程序。本書第三章為創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計的策略，介紹了三個方面的內(nèi)容，依次是創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計概述、創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計的新理念、創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計與中國風(fēng)。本書第四章為標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計策略，主要包含了四個方面的內(nèi)容，分別是企業(yè)形象設(shè)計概述、企業(yè)形象設(shè)計的內(nèi)容及要素、企業(yè)形象設(shè)計的策略、企業(yè)品牌標(biāo)志設(shè)計案例探析。本書第五章為標(biāo)志設(shè)計的

本書重點闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的自我管理思想，增強大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。本書分別從樹立自我管理觀念、培育自我管理品質(zhì)、提升自我管理能力、崇尚自我管理實踐、增強自我管理素養(yǎng)、實現(xiàn)自我價值等方面闡述了自我管理思想、自我管理實踐、辦公技能、職場禮儀、應(yīng)用寫作等相關(guān)內(nèi)容；旨在培養(yǎng)學(xué)生自主管理的工作態(tài)度、服務(wù)意識，激發(fā)學(xué)生的自主管理積極性，使學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目標(biāo)，并在自我管理的過程中體現(xiàn)自我價值。

本書是一部文學(xué)作品集，精選青年作家網(wǎng)簽約作家近兩年創(chuàng)作的文學(xué)作品，包括詩歌、散文和小說等。作者們通過對生活、社會、自然和人性的思考，以文字為形式，形象地反映生活，表達(dá)他們對人生、社會、自然的熱愛,使人讀后產(chǎn)生追求美、欣賞美的共鳴。具有較高的文學(xué)價值。

《紅色海水升起來》是我的第三本小說集，其中包括六部短篇，四部中篇。這些作品創(chuàng)作時間跨度不會太長，從創(chuàng)作風(fēng)格和內(nèi)容上來說，基本保持了一致性。博爾赫斯有句話被廣為引用：“不要寫你想寫的小說，而是寫你能寫的小說�！边@些作品基本遵循了這種說法，對與錯，暫且不論，但作為寫作者來說，我拼盡全力了，也確實寫出來了，沒有超出自己的能力范圍。這是保險的、成熟的做法。像是踢足球，慣用左腳抽射，如果改成右腳，可能就是臨門一腳“撲街”了。但實際上，我對保持慣性的創(chuàng)作一直存有戒心�；赝�自己的創(chuàng)作軌跡，滿意的作品雖有，卻往

小說以福寧府船民徐春亮、徐德山幾代人為上岸而奮斗的歷史為主線，穿插山民和船民的矛盾，山民和鄉(xiāng)紳的沖突，大眾和官府的對抗，反映清末社會、民國時期波詭云譎的時代面貌，凸顯船民生活的艱辛。小說時間跨度長，貫穿19世紀(jì)末至整個20世紀(jì)，人物形象眾多，矛盾沖突不斷，充分展現(xiàn)了閩東船民坎坷悲壯的斗爭史，具有歷史的厚重感和時代的真實感，是一部現(xiàn)實主義的佳作。

吳雪峻的目光緊緊地貼著白鴿，他的靈魂與飛行的白鴿融為一體。白鴿在藍(lán)天白云間自由地遨游一陣子后，張著雙翅從天空直插下去，幾乎觸到了蔚藍(lán)色的大海，忽又撲動翅膀，發(fā)出猛烈的聲響朝著臺灣方向翱翔，可沒飛多遠(yuǎn)，又折回來了身子，朝著大陸方向悠悠地飛翔……

作者以第一人稱的手法，記述了50多年前，一名上海知青，從繁華的大城市下放到貧困的農(nóng)村整整六年的生活經(jīng)歷。艱辛的生活、沉重的農(nóng)活，對每一位知青都是嚴(yán)酷的考驗。作者依據(jù)當(dāng)年的日記，以大量的生活細(xì)節(jié)，真實地描繪了當(dāng)年知青的鄉(xiāng)村歲月。作者當(dāng)過農(nóng)民，當(dāng)過鄉(xiāng)村民辦教師，也擔(dān)任過大隊支書和公社干部，直至參加高考上大學(xué)。這六年的插隊生涯既是一名知青的命運史和奮斗史，也生動再現(xiàn)了當(dāng)年的農(nóng)村狀況和時代風(fēng)貌。文內(nèi)插圖，皆為作者當(dāng)年所繪。