本書(shū)從各個(gè)方面介紹了財(cái)商的概念,也教會(huì)父母要以怎樣的方法,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處入手,培養(yǎng)和提升孩子的財(cái)商。其中還列舉了一些例子,幫助父母對(duì)孩子開(kāi)展財(cái)商教育。

本書(shū)共六章。第一章是智能建筑基礎(chǔ)知識(shí)，包含智能建筑概述及發(fā)展現(xiàn)狀。第二章是基于綜合布線路徑的智能建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)探究。第三章是智能建筑中的分布式測(cè)控系統(tǒng)。第四章是基于安全防范的智能建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)探究。第五章是基于節(jié)能環(huán)保理念的智能建筑節(jié)能關(guān)鍵技術(shù)的探究。第六章是基于節(jié)能環(huán)保的智能建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)探究。

思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的思想觀念有著重要的影響，現(xiàn)代社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，思想政治教育可作為大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要途徑。然而，當(dāng)前大學(xué)生受到各方面影響，在人文精神的培養(yǎng)上存在一定的不足，思想政治教育中的人文精神培養(yǎng)也存在缺失。因此，必須加強(qiáng)思想政治教育對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。本書(shū)即從這兩方面展開(kāi)研究，主要內(nèi)容包括對(duì)高校思政教育與思政教育理論課的相關(guān)概念、高校思政課程建設(shè)分析、高校思政課程的改革、高校的人文精神培養(yǎng)、思政教育與人文精神培養(yǎng)、思政教育中加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)的途徑與實(shí)踐等。

本書(shū)是作者從事語(yǔ)文教學(xué)多年的精粹,作者認(rèn)為:“癲狂”和“放肆”本該是課堂的常態(tài)。如果只追求讓學(xué)生弄懂每句詩(shī)詞的意思,老師就會(huì)變成課本的“傳聲筒”,讓教學(xué)內(nèi)容變得無(wú)趣;但如果完全不理教材,全然自主發(fā)揮,就會(huì)脫離客觀文本。本書(shū)遴選了22篇課堂實(shí)錄,基于以“為人”的教育理想的指引,真實(shí)、扎實(shí)和樸實(shí)地落實(shí)自己的教學(xué)目標(biāo),同時(shí),在“待完滿”教學(xué)理念的指導(dǎo)下,相信學(xué)生,依靠學(xué)生,充分相信學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在讀中識(shí),讀中悟,讀中問(wèn),讀中說(shuō),讀中議,讀中寫(xiě),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,語(yǔ)文課堂教學(xué)

本書(shū)是一本教育類圖書(shū)。主要講述了一位從教二十幾年的一線英語(yǔ)教師對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考與總結(jié)。本書(shū)通過(guò)大量生動(dòng)的充滿教育樂(lè)趣和教育智慧的小故事,涵蓋了英語(yǔ)教學(xué)策略與教學(xué)小技巧,以豐富的教育教學(xué)案例以及“SEA”英語(yǔ)生動(dòng)課堂課例,為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)以及班級(jí)管理提供了對(duì)策,展現(xiàn)了作者的教育情懷與“生態(tài)英語(yǔ),生動(dòng)課堂”的教育教學(xué)思想。本書(shū)是一本教育類圖書(shū)。主要講述了一位從教二十幾年的一線英語(yǔ)教師對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考與總結(jié)。本書(shū)通過(guò)大量生動(dòng)的充滿教育樂(lè)趣和教育智慧的小故事,涵蓋了英語(yǔ)教學(xué)策略與教

本書(shū)是一本教學(xué)文集,講述了珠海市第三中學(xué)課程體系建構(gòu)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)論述全面、深刻,是一本豐富的課改教育文集,可以為一線教育工作提供很好的范例。珠海市第三中學(xué)謹(jǐn)承“求真、崇善、尚美”的校訓(xùn),堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本,為社會(huì)需要育人”的辦學(xué)理念和“面向全體、教有所長(zhǎng)、學(xué)有所得”的教學(xué)理念,經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展,走出了一條“以人為本、育人為先、教學(xué)相長(zhǎng)、注重特色、辦人民滿意的學(xué)�！钡霓k學(xué)之路,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。本書(shū)從閱讀、傳統(tǒng)課堂、信息化課堂、教學(xué)創(chuàng)新等版塊對(duì)當(dāng)前珠海市第三中學(xué)在教學(xué)上的模式做了深

本書(shū)從幼兒教師的成長(zhǎng)歷程、教師的職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)關(guān)系、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)等角度進(jìn)行了理論探討，分為上篇引領(lǐng)，中篇規(guī)劃，下篇成長(zhǎng)三篇。書(shū)中有教科研成果、論文，有成長(zhǎng)規(guī)劃，有一線教師成長(zhǎng)故事，其中每一部分都以第一人稱的形式敘述，展示了幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

本書(shū)針對(duì)兒科臨床工作需要,編者總結(jié)歸納臨床經(jīng)驗(yàn),旨在讓讀者拓寬思路,提供一些診療方案,以求幫助兒科醫(yī)護(hù)人員掌握兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律,不同時(shí)期兒童預(yù)防保健的重點(diǎn),掌握兒童常見(jiàn)病和多發(fā)病的臨床診斷、鑒別診斷要點(diǎn)和治療原則,尤為重要的在于掌握兒童疾病診斷和鑒別診斷的正確的臨床思維方法。本書(shū)涉及小兒各系統(tǒng)臨床常見(jiàn)疾病的救治與保健,包括新生兒疾病、小兒心血管系統(tǒng)疾病、小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病、小兒呼吸系統(tǒng)疾病、小兒消化系統(tǒng)疾病、小兒感染病、小兒血液病、小兒急診急救、兒科護(hù)理及小兒保健等。對(duì)于涉及的各種臨床慢正牧

本書(shū)主要闡述的是二人轉(zhuǎn)這種流行于東北地區(qū)民間的藝術(shù)表演形式。二人轉(zhuǎn)歷史較為，本為勞動(dòng)人民在茶余飯后根據(jù)一些民間故事和歷史傳說(shuō)等內(nèi)容改編而成的說(shuō)唱?jiǎng)”尽６�人轉(zhuǎn)表演靈活，不限于場(chǎng)地和道具，具有很多優(yōu)點(diǎn)，而且演員與觀眾可以在臺(tái)上互動(dòng)，因此深受廣大人民群眾喜愛(ài)。

《明暗》以開(kāi)化后的日本明治時(shí)代，電氣化之后的東京為背景，以新婚半年的津田夫婦一月內(nèi)的生活經(jīng)歷和感情糾葛為線索，主要描繪了日本中上階層的親族關(guān)系、人情往來(lái)、代際沖突，也反映了他們與底層之間近乎不可調(diào)和的隔閡與矛盾。小說(shuō)以應(yīng)接不暇的人物活動(dòng)、表情對(duì)話和心理描寫(xiě)，塑造了多個(gè)性格鮮明、立場(chǎng)各異的人物，更通過(guò)一次次精彩的人物對(duì)話，呈現(xiàn)了一幕幕緊鑼密鼓、唇槍舌劍下的明爭(zhēng)暗斗。