本書較為系統(tǒng)地總結(jié)了武漢市基層黨建的創(chuàng)新探索、鮮明特色和實(shí)踐效果。具體來說，本書聚焦于武漢實(shí)施的“紅色引擎”工程，對(duì)城市基層的紅色物業(yè)、街道社區(qū)、“兩新組織”、鄉(xiāng)村基層黨建和行業(yè)黨建進(jìn)行了實(shí)踐總結(jié)和理論概括，反映了特大中心城市的黨建工作生動(dòng)而具體地發(fā)揮紅色引領(lǐng)作用，在社會(huì)治理、物業(yè)服務(wù)、市民生活諸方面產(chǎn)生了新的改觀、出現(xiàn)了新的氣象、取得了新的收獲和效果。

本書共分為七章。第一章系統(tǒng)地介紹了文化與多元文化的有關(guān)內(nèi)容以及多元文化教育等，為后面各章節(jié)的展開提供了研究背景。第二章將多元文化理念與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，主要探討了目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、多元文化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響以及在多元文化視角下英語(yǔ)教學(xué)改革的方向等內(nèi)容。第三章至第七章從英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等五個(gè)方面分析英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，對(duì)多元文化視角下的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

本書分為四章。第一章為分析化學(xué)概述。第二章介紹分析化學(xué)中分子印跡技術(shù)的體現(xiàn)，其內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)理論、基于分子印跡技術(shù)的香草醛測(cè)量研究?jī)刹糠�。第三章探討分析化學(xué)中三原色光譜解析法的展現(xiàn)。第四章是分析化學(xué)中毛細(xì)管電泳技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，包含毛細(xì)管電泳基礎(chǔ)知識(shí)、芳香族羧酸的毛細(xì)管電泳分離測(cè)定探究?jī)刹糠帧?/p>

“黑龍江民間文學(xué)叢書”，是對(duì)黑龍江民間文學(xué)的一次系統(tǒng)的整理，它覆蓋了黑龍江省不同地區(qū)、不同民族多種形式的民間文學(xué)樣本。這些樣本，包含了各民族的民間神話、民間傳奇和民間故事，有記述英雄、有記述地理、有記述民俗，有記述奇異植物、動(dòng)物，有對(duì)愛情的向往，對(duì)善良和美麗的謳歌，對(duì)貪婪、丑惡的詛咒�？胺Q黑龍江的一套完整的地方風(fēng)物志、地方民俗志、地方傳奇志。本卷主要收錄了黑河地區(qū)的民間文學(xué)作品。

整體課堂管理是全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育規(guī)劃課題“研訓(xùn)一體教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究”和中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題“中小學(xué)整體課堂管理模式的理論與實(shí)踐研究”兩項(xiàng)課題研究成果。核心依據(jù)是：現(xiàn)在的教師不缺理念，而是缺少工具。核心觀點(diǎn)為：用技術(shù)手段解決教師的專業(yè)發(fā)展問題。以《中小學(xué)整體課堂管理的理論與模式研究》課題研究成果為依據(jù)，根據(jù)一線中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際情況，貫徹“用技術(shù)手段解教師發(fā)展問題”的理念，以“科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)”為原則，提供中小學(xué)教師教學(xué)能力必備工具。

整體課堂管理是全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育規(guī)劃課題“研訓(xùn)一體教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究”和中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題“中小學(xué)整體課堂管理模式的理論與實(shí)踐研究”兩項(xiàng)課題研究成果。核心依據(jù)是：現(xiàn)在的教師不缺理念，而是缺少工具。核心觀點(diǎn)為：用技術(shù)手段解決教師的專業(yè)發(fā)展問題。以《中小學(xué)整體課堂管理的理論與模式研究》課題研究成果為依據(jù)，根據(jù)一線中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際情況，貫徹“用技術(shù)手段解教師發(fā)展問題”的理念，以“科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)”為原則，提供中小學(xué)教師教學(xué)能力必備工具。

整體課堂管理是全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育規(guī)劃課題“研訓(xùn)一體教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究”和中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題“中小學(xué)整體課堂管理模式的理論與實(shí)踐研究”兩項(xiàng)課題研究成果。核心依據(jù)是：現(xiàn)在的教師不缺理念，而是缺少工具。核心觀點(diǎn)為：用技術(shù)手段解決教師的專業(yè)發(fā)展問題。以《中小學(xué)整體課堂管理的理論與模式研究》課題研究成果為依據(jù)，根據(jù)一線中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際情況，貫徹“用技術(shù)手段解教師發(fā)展問題”的理念，以“科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)”為原則，提供中小學(xué)教師教學(xué)能力必備工具。

本書共七章。第一章對(duì)高校圖書館的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下傳統(tǒng)高校圖書館存在的問題、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)高校圖書館的影響進(jìn)行研究；第二章對(duì)高校圖書館的信息資源建設(shè)進(jìn)行研究；第三章互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的要求進(jìn)行研究；第四章對(duì)高校圖書館的信息資源服務(wù)進(jìn)行研究；第五章對(duì)高校圖書館的學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新進(jìn)行研究；第六章對(duì)高校移動(dòng)圖書館的移動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新進(jìn)行研究；第七章對(duì)高校圖書館的資源建設(shè)與管理進(jìn)行研究。

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