本書對新時期大學生心理健康教育進行了深入研究。首先對大學生心理健康的標準、自我意識發(fā)展的特點和常見問題進行概述，梳理了大學生心理健康教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)；其次，針對大學生的追應心理、學習心理、自我意識和心理咨詢與輔導進行深入研究；最后，對當前網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生心理健康教育進行探究，以期提升當代大學生的心理健康素質(zhì)。

本書首先就企業(yè)倫理的含義、原則及內(nèi)容等作了相關(guān)概述，并分別對建設企業(yè)倫理的必要性和重要性進行了闡述；其次介紹了元倫理學的一般理論對現(xiàn)代企業(yè)倫理實踐的啟迪；最后將儒家的生態(tài)觀、領(lǐng)導觀和社會交往觀分別與現(xiàn)代企業(yè)的生態(tài)環(huán)境管理倫理、競合戰(zhàn)略管理倫理以及領(lǐng)導倫理結(jié)合起來作了論述。

本書共七章，內(nèi)容包括：供應鏈管理概述、供應鏈管理方法、供應鏈管理的構(gòu)建與優(yōu)化、供應鏈運作的協(xié)調(diào)管理、供應鏈管理環(huán)境下的物流管理、信息基礎(chǔ)在供應鏈管理中的應用、供應鏈管理的控制管理。

本書首先研究了西方傳統(tǒng)法治精神與價值追求，對西方法治的起源及法治文化的內(nèi)容、理論形成基礎(chǔ)以及中西方法治文化的差異進行了分析，并思考了西方傳統(tǒng)法治精神與價值追求對我國法治文化建設的啟示；其次研究了我國法治文化的演進過程；再次探討了改革開放以來我國對法治文化發(fā)展所做的探索；最后闡述了我國新時代法治文化構(gòu)建的主要內(nèi)容，包括基本特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主要功能、制約因素、路徑選擇以及目標取向。

本書共七章，包括中國傳統(tǒng)音樂文化的結(jié)構(gòu)特征和藝術(shù)特色、民間歌曲的傳承與發(fā)展、民間舞蹈音樂的傳承與發(fā)展、民族樂器的傳承與發(fā)展等內(nèi)容。

本書共七章，闡述了中西方跨文化意識的產(chǎn)生、重要性及培養(yǎng)方法，中西方藝術(shù)的文化觀比較，中西方藝術(shù)的美學思想比較，中西方藝術(shù)中的文化導入，跨文化藝術(shù)傳播、中國電影藝術(shù)的跨文化傳播和好萊塢經(jīng)驗等內(nèi)容。

外語教學雖經(jīng)歷了數(shù)百年的理論研究與實踐探索，但對于外語課堂聽說教學的方法仍莫衷一是。在這樣的背景下，本書深入探討了英語聽說教學理論及教學方法。 本書在*章中，對主要外語教學流派的基本觀點進行了評述；在第二章和第三章中，分別探討了聽和說的能力培養(yǎng)問題，并分析了我國義務教育階段英語聽、說教學的現(xiàn)狀及其存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了聽、說教學三要素，闡釋了實現(xiàn)既定聽、說教學目標的課堂教學原則；在第四章中，對多媒體與課堂聽說教學的相關(guān)問題進行了梳理，目的是為教師提供一個將多媒體與英語課堂聽說教學對接的理

本書主要針對大學英語教學改革中網(wǎng)絡信息化與大學英語課程整合的信息化教學模式展開全面而深入的探索性實證研究，內(nèi)容涉及網(wǎng)絡信息技術(shù)環(huán)境下的大學英語教學模式概述、網(wǎng)絡信息技術(shù)與大學英語教學的關(guān)系、網(wǎng)絡信息技術(shù)與大學英語教學整合過程中的教師要素等。

本書以文化差異的翻譯為切入點，論述了翻譯過程中文化因素所起的重要作用，本書共七章，包括文化翻譯概述、文化翻譯的相關(guān)問題、英漢語言差異與等值翻譯等內(nèi)容。

本書共八章，包括大學生就業(yè)現(xiàn)狀與心理問題、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述、大學生如何應對就業(yè)心理沖突與挫折、大學生就業(yè)過程中的心理問題與調(diào)適等內(nèi)容。