本書共七章，內(nèi)容包括：研究回顧和研究構(gòu)思；組織創(chuàng)造力構(gòu)思的探索與開發(fā)；組織創(chuàng)造力驅(qū)動因素——創(chuàng)新導向研究；組織創(chuàng)造力觸發(fā)機制研究；組織創(chuàng)造力績效機制研究等。

本書主要分為六章，內(nèi)容包括：格韻說的歷史淵源、格韻說的出現(xiàn)與宋代詩學的轉(zhuǎn)變、蘇軾與格韻說的初步建構(gòu)、黃庭堅與格韻說的繼續(xù)發(fā)展、范溫對蘇黃格韻說的總結(jié)與深化、格韻說在南宋的演進等。

本書內(nèi)容包括：活得真實點，是對生活最高的敬意；生活永遠對那些倔強又不服輸?shù)娜藞笠跃匆�；尊重，就是讓別人感到舒服；人可以善良，但要有鋒芒；做個被自己喜歡的人等。

本書從“父母的教育決定孩子的成長方向”這個角度入手，結(jié)合男孩女孩在成長道路上可能遇到的困難，為家長細致地分析解決的辦法，講解提高學習能力的方法、良好習慣的養(yǎng)成、健康心理的引導等各方面最合理、最有效的教育方式，希望廣大為人父母的讀者能夠從中獲得啟示和幫助。

本書內(nèi)容包括：“我那么拼命，就是不想平庸至死”“為了讓你半夜哭醒的夢，你也走了很遠的路吧”“想要存在感，就要把自己活成爆款”“不祝你一帆風順，只愿你更加強大”等。

本書詳細介紹了不同性格類型的特征、優(yōu)缺點，并總結(jié)了不同性格的人的表情特點、氣質(zhì)類型、說話方式等。結(jié)合商界發(fā)展的具體需求，立足銷售實際，通過豐富的案例，介紹了應(yīng)對不同性格客戶的銷售方法，以及不同性格類型的銷售人員應(yīng)對不同性格類型客戶的銷售策略。

我叫李苗苗 我知道，在你眼里，我只是一個你不熟悉的同學，可是你不知道，我從見你的*眼開始，我就已經(jīng)開始幻想和你過完這一生了。 你是我見過的*秀的人，你是學霸，是校草，是天上的星辰，曾經(jīng)照亮我黑暗的人生，我甚至都不敢奢望能夠觸碰到你。 可是，人*不能忍的三件事：咳漱，噴嚏，還有，我喜歡你。 不管是埋頭做題的你，靠墻聽歌的你，還是望著我時，眼睛里藏著星星的你，都是我傾慕已久的少年的模樣。 我知道你我的云泥之別，可是怎么辦呢？我還是忍不住想要靠近你，從

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本書以學校教育改革和學科建設(shè)工作為導向，以本科教學和研究生教學為主要研究對象，以華文教育為特色，圍繞教育教學工作中的熱點難點問題，結(jié)合思政教育和高校管理工作，堅持理論聯(lián)系實際，展示教育、教學研究成果，力求為教育改革和發(fā)展服務(wù)。積極宣傳教育科學理論，倡導理論創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。凸顯華僑大學辦學特色，圍繞文理滲透、理工結(jié)合、工管相濟的學科體系，結(jié)合華文教育的發(fā)展狀況，及時介紹最新教育教學研究成果，以豐富教學理論，促進教育科學的繁榮發(fā)展。