全國(guó)普通高校報(bào)考指南（下冊(cè)）重點(diǎn)介紹了上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南和西藏16個(gè)省、市、自治區(qū)近300所普通本科高等院校的聯(lián)系方式，歷史沿革，辦學(xué)規(guī)模，師資力量，錄取規(guī)則，獎(jiǎng)貸助學(xué)金制度，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以及該校往年在全國(guó)分省分專業(yè)招生計(jì)劃等內(nèi)容。該書不但給考生和家長(zhǎng)提供了報(bào)考資料查詢搜集的快捷方式，而且提供了比較完整的查詢?cè)L問終端內(nèi)容。 本書對(duì)考生報(bào)考全國(guó)普通高校具有著較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，讓考生對(duì)全國(guó)普通高校及招生考試錄取有一個(gè)全面深

本書詳細(xì)解讀500多所普通高校近三年（2016—2018）分省分文理，分省分專業(yè)各批次最高、最低、平均錄取分?jǐn)?shù)線及省控線等；另外，還簡(jiǎn)明扼要地介紹了院校的辦學(xué)規(guī)模和實(shí)力（校園面積，圖書館藏書數(shù)量，院系專業(yè)設(shè)置情況，專任教師和在校學(xué)生數(shù)量，部屬省屬特色專業(yè)，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量，博士、碩士學(xué)位學(xué)科點(diǎn)）等內(nèi)容，對(duì)填報(bào)志愿具有很強(qiáng)的參考價(jià)值和實(shí)用性。

郭柏靈論文集第十三卷收集的是郭柏靈先生發(fā)表于2014,2015年度的主要科研論文，涉及的方程范圍很廣，有確定性偏微分方程和隨機(jī)偏微分方程，研究的問題包括適定性、爆破性、漸近性等等。這些論文具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)偏微分方程、數(shù)學(xué)物理、非線性分析、計(jì)算數(shù)學(xué)等方向的科研工作者和研究生，是極好地參考著作。

本套叢書以經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展的適應(yīng)性保護(hù)及利用規(guī)劃、傳統(tǒng)村落基礎(chǔ)設(shè)施完善與使用功能拓展、傳統(tǒng)民居結(jié)構(gòu)安全性能提升、傳統(tǒng)民居營(yíng)建工藝傳承、保護(hù)與利用等成套技術(shù)應(yīng)用體系和技術(shù)支撐基礎(chǔ)；針對(duì)不同區(qū)域傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹全國(guó)多個(gè)典型地區(qū)的傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展技術(shù)集成與應(yīng)用示范案例，為大規(guī)模開展傳統(tǒng)村落保護(hù)和傳承工作提供一個(gè)可參照、可實(shí)施的工作樣板。

中國(guó)黍稷種質(zhì)資源研究項(xiàng)目歷經(jīng)30余年，到2017年12月底止，收集保存到長(zhǎng)期種質(zhì)資源庫的黍稷種質(zhì)9885份，保有量居世界位。本書的內(nèi)容是在不同時(shí)期收集、保存黍稷種質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，相應(yīng)開展的各項(xiàng)研究以及種質(zhì)創(chuàng)新和利用的系統(tǒng)總結(jié)。從黍稷的起源演化開始，到黍稷種質(zhì)資源的收集、繁種入庫保存，植物學(xué)特征和生物學(xué)特性鑒定，高品質(zhì)、抗病、耐鹽堿、抗倒伏、抗旱、豐產(chǎn)優(yōu)異種質(zhì)的篩選、創(chuàng)新和利用，以及標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化平臺(tái)建設(shè)的共享利用等進(jìn)行了詳盡的描述和論證。本書共分15章，圖文并茂。是一部系統(tǒng)研究我國(guó)黍稷種質(zhì)資源的

《環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)》是在十二五職業(yè)教育規(guī)劃教材《環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代本科職業(yè)教育的要求和環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的需要，通過増減項(xiàng)目、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而編寫的應(yīng)用教材。為了能夠更好地滿足今后一段時(shí)間環(huán)境保護(hù)高等教育的需求，保證基礎(chǔ)理論知識(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到知識(shí)、技能、能力的綜合培養(yǎng)目的，編寫組在編寫前對(duì)《環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)》以及其他院校相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材使用情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，征求了部分師生對(duì)現(xiàn)有教材使用的意見和建議，聽取了從事環(huán)境工程相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的意見，并結(jié)合環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案，對(duì)教材進(jìn)

"健康中國(guó)，職業(yè)健康先行"，職業(yè)人群作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其健康水平直接關(guān)系著人類的發(fā)展進(jìn)程。建立和完善適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)健康管理與職業(yè)健康促進(jìn)工作體系，倡導(dǎo)有益健康的生產(chǎn)、生活方式，對(duì)減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及職業(yè)相關(guān)疾病的發(fā)生有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，我們依據(jù)有關(guān)職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在總結(jié)職業(yè)健康促進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹了職業(yè)健康管理、職業(yè)健康促進(jìn)、職業(yè)病危害防控等內(nèi)容，力求概念明確、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明扼要，具有針對(duì)性、可行性和實(shí)用性，可供職業(yè)健康專業(yè)人員、用人單位職業(yè)

《粵港澳大灣區(qū)生態(tài)資源與環(huán)境一體化建設(shè)》共四篇十五章。*篇為灣區(qū)基礎(chǔ)篇，共3章，論述粵港澳大灣區(qū)地理狀況、生態(tài)資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本情況及發(fā)展現(xiàn)狀。第二篇為生態(tài)資源篇，共5章，以遙感技術(shù)為手段，建立粵港澳大灣區(qū)資源分類體系，利用轉(zhuǎn)移矩陣的方法分析粵港澳大灣區(qū)1979-2016年資源變化特征，使用景觀指數(shù)分析粵港澳大灣區(qū)生態(tài)資源的空間分布特征，分析粵港澳大灣區(qū)近40年海岸線變遷及岸線間生態(tài)資源變化的特征，并對(duì)產(chǎn)生變化的驅(qū)動(dòng)力及存在的問題進(jìn)行了分析。第三篇為生態(tài)環(huán)境篇，共5章，從大氣、河流、近岸海域、

公園是人類社會(huì)保護(hù)珍責(zé)的自然和文化遺產(chǎn)的智慧方式之一，自1872年優(yōu)選個(gè)公園在壯美蠻荒的美國(guó)黃石地區(qū)建立以來，在面臨平衡資源保護(hù)與可持續(xù)利用的百般考驗(yàn)和千般淬煉中，公園脫穎而出，成為優(yōu)選知名度影響力和吸引力的自然保護(hù)地模式。據(jù)不接近統(tǒng)計(jì)，五大洲現(xiàn)有公園10000多處，構(gòu)成了優(yōu)選自然保護(hù)地體系生命力的一道亮麗風(fēng)景線，是地球母親億萬年的杰作豐富的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)以及壯美的地質(zhì)和天文景觀的庇護(hù)所和展示窗口。因?yàn)檩^好地平衡了保護(hù)和利用的關(guān)系，公園巧妙地實(shí)現(xiàn)了自然和文化遺產(chǎn)的代際傳承。經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的

本書是一本面向青少年讀者，介紹我國(guó)生物多樣性保護(hù)優(yōu)先區(qū)域分布及特色的實(shí)用科普讀物。旨在激發(fā)青少年探索地球、關(guān)愛自然的興趣，提高青少年生物多樣性保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)各地域生物多樣性以及不同生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值和功能，使更多的人關(guān)注并成為保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)者。本書語言通俗易懂、圖文并茂，簡(jiǎn)練的文字與精美的圖片相結(jié)合，將我國(guó)各地多姿多彩的自然景觀與珍稀動(dòng)植物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，帶你領(lǐng)略一個(gè)個(gè)神秘、富饒而又特點(diǎn)迥異的自然世界。