本書共七章，第一章對(duì)信息資源建設(shè)進(jìn)行了闡述，第二章介紹了信息資源建設(shè)的理論基礎(chǔ)，第三章對(duì)高校圖書館信息資源建設(shè)概況進(jìn)行了說明，第四章介紹了高校圖書館信息化的相關(guān)技術(shù)，第五章介紹了高校圖書館自動(dòng)化集成系統(tǒng)，第六章介紹了圖書館信息資源建設(shè)的組織管理，第七章對(duì)大數(shù)據(jù)在高校圖書館的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

本書將大學(xué)生勞動(dòng)教育劃分為六個(gè)章節(jié)，第一章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的概念、理論依據(jù)進(jìn)行闡述；第二章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討；第三章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育與德智體美的審視進(jìn)行論述；第四章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建進(jìn)行介紹；第五章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)觀的培養(yǎng)進(jìn)行論述；第六章主要對(duì)高校勞動(dòng)教育面臨的主要挑戰(zhàn)、大學(xué)生勞動(dòng)教育觀存在的問題，從勞動(dòng)教育模式、勞動(dòng)教育課程的完善。師資隊(duì)伍、校園文化氛圍、勞動(dòng)教育機(jī)制等方面入手，探究高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑，推動(dòng)建立具有特色高校勞動(dòng)教育新格局。

圣埃克蘇佩里是法國(guó)現(xiàn)代著名作家，他創(chuàng)作的童話小說《小王子》，是現(xiàn)代童話的代表作。這次由范東興翻譯的《小王子》（作者手繪插圖紀(jì)念版），包含了小說《小王子》和散文《給一個(gè)人質(zhì)的信》。并收有原作者獨(dú)家授權(quán)的手繪插圖。 《給一個(gè)人質(zhì)的信》以散文的形式書寫，凝結(jié)著作者對(duì)友誼、對(duì)祖國(guó)、對(duì)文明傳承的深刻理解，以及對(duì)人類和大地的審視�！缎⊥踝印穭t以童話體裁表現(xiàn)，故事內(nèi)容令人耳目一新，以看似稚文拙畫的綿密構(gòu)思，不知不覺把讀者引向神與物游的內(nèi)心觀照，從而達(dá)到對(duì)人生真諦的自我反思。 《給一個(gè)人質(zhì)的信》可以說是《小

暫無

《怎樣做好辦公廳（室）調(diào)查研究》內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為理論探討和范例析評(píng)兩部分，共收入了作者有關(guān)怎樣搞好調(diào)查研究的理論文章、調(diào)研報(bào)告、析評(píng)72篇。其中，理論探討側(cè)重調(diào)查研究理論與方法，就辦公廳（室）調(diào)查研究的作用、形式、特點(diǎn)、原則及選題辦法、調(diào)研報(bào)告的類型及撰寫等方面作了論述和概括,飽含了作者多年從事調(diào)查研究工作的真知灼見，很多觀點(diǎn)歷經(jīng)數(shù)年、十?dāng)?shù)年依然歷久彌新。范例析評(píng)收入了作者撰寫或負(fù)責(zé)組織撰寫的部分調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行了析評(píng),對(duì)調(diào)研報(bào)告產(chǎn)生的背景、選題的過程、產(chǎn)生的效果以及領(lǐng)導(dǎo)批示、報(bào)刊登載時(shí)所加的評(píng)論、

本書將小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)性培養(yǎng)、天賦啟迪等知識(shí)要件系統(tǒng)梳理，介紹孩子們的生理心理特點(diǎn)，老師對(duì)于孩子的教育教學(xué)要求，家校配合建議和具體方案，旨在幫助小學(xué)生家長(zhǎng)了解自己的孩子在這個(gè)年齡段里，需要培養(yǎng)什么習(xí)慣、發(fā)展哪些能力、掌握哪些基本知識(shí)和技能，如何在孩子的知識(shí)能力和社會(huì)性上和學(xué)校老師密切配合，打造孩子的好習(xí)慣、好態(tài)度、學(xué)習(xí)力。

敏感期是孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金時(shí)期。所謂敏感期，是指孩子對(duì)某些東西充滿強(qiáng)烈的興趣，并集中精力反復(fù)地做這件事的一段特定時(shí)期。本書通過一個(gè)個(gè)真實(shí)又生動(dòng)的小故事，揭示孩子在3~6歲敏感期內(nèi)的種種特征以及表現(xiàn)方式，破解孩子健康成長(zhǎng)的密碼，幫助家長(zhǎng)正確地處理孩子在敏感期內(nèi)的種種問題。如果家長(zhǎng)可以了解孩子的成長(zhǎng)信號(hào)，把握孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，并加以科學(xué)的引導(dǎo)，會(huì)助力孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有自信、有同情心、有安全感和創(chuàng)造力的優(yōu)秀兒童。

本書分為少年游與合知行兩個(gè)部分,共分二十二個(gè)章節(jié)。第一部分少年游十章,分別是瑞云樓記、云胡不云、金山月夜、讀書學(xué)圣賢、智斗繼母、伏波卻入少年夢(mèng)、陽明成婚、對(duì)話一齋、格竹致病、屢試不中;第二部分合知行十二章,分別是宦海初入、錄囚江北、九華攬勝、父子對(duì)談、陽明洞天、閹瑾當(dāng)?shù)�、泛舟海上、貶謫龍場(chǎng)、龍場(chǎng)悟道、峰回路轉(zhuǎn)、滁山水佳勝、印象金陵等。

本書共13章,內(nèi)容包括:兒子的天生稟賦與后天教育、從兒子出生就開發(fā)他的智力、給孩子游戲和成長(zhǎng)的空間、培養(yǎng)孩子好的性格、什么樣的教育才不會(huì)傷害孩子、讓孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)等。

本書主要包括“孩子,為你自己讀書吧”“現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦,將來就吃生活的苦”“從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讀書是一輩子的事”“給自己戴上‘魔法學(xué)習(xí)帽’,變身學(xué)習(xí)達(dá)人”“化苦讀為樂讀,輕松扛起學(xué)習(xí)的壓力”等內(nèi)容。本書從學(xué)習(xí)、夢(mèng)想、心態(tài)、習(xí)慣等角度,精心擷取青少年的成長(zhǎng)故事,從中孩子們不僅可以細(xì)細(xì)品味、欣賞波瀾起伏、趣味盎然的故事,而且能夠真切地觸摸到同齡人的成長(zhǎng)歷程,以他們?yōu)榘駱踊蚪逃?xùn),激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí),具有一定的出版價(jià)值。