為更生動地宣傳黨的十九屆六中全會精神、更好地服務讀者，我們延續(xù)以往用圖解版的方式宣傳黨的全會精神的慣例，邀請有關專家、學者編寫了《圖解十九屆六中全會精神》�！秷D解十九屆六中全會精神》分八個方面，重點就《決議》總結的中國*****奮斗四個時期的主要任務和重大成就、百年奮斗的歷史意義、百年奮斗的歷史經(jīng)驗、新時代的中國共產(chǎn)黨等專題進行了深入解讀，并輔以相關圖示、圖表等，力求直觀、簡練、生動地表述相關內容，幫助讀者更好地理解和把握十九屆六中全會精神。

為幫助廣大黨員、干部、群眾深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，中央有關部門組織編寫了《黨的十九屆六中全會<決議>學習輔導百問》，對全會《決議》進行了全面闡釋，是學習領會全會精神的輔導材料。書中收錄了習近平總書記在全會上所作的《關于〈中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議〉的說明》。近日，《黨的十九屆六中全會<決議>學習輔導百問》由黨建讀物出版社、學習出版社出版發(fā)行。

《黨的十九屆五中全會<建議>學習輔導百問》由中央有關部門組織編寫，主要收錄黨的十九屆五中全會《建議》等有關文件、講話和問答，對廣大黨員干部學習領會黨的十九屆五中全會精神，更好貫徹“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標有關重大部署，具有重要指導意義和參考價值。

為幫助廣大黨員干部深入學習黨的十九屆四中全會精神，中央有關部門組織編寫了本書。全書主要收錄了十九屆四中全會有關重要文件、文章，并就若干重大問題進行解答闡釋，是學習理解十九屆四中全會精神的重要輔導讀物。

為深化黨的19大精神的學習宣傳貫徹，中共中央宣傳部理論局組織中央有關部門和專家學者撰寫了2018年通俗理論讀物《新時代面對面》。目前該書已由學習出版社、人民出版社聯(lián)合出版。 該書是理論熱點面對面系列的新讀本，集中回答干部群眾在學習貫徹黨的19大精神過程中遇到的熱點難點問題。去年10月底黨的19大勝利閉幕后，中共中央宣傳部理論局就組織力量開展深入調研，梳理出如何理解黨的19大的鮮明主題、如何認識我國發(fā)展新的歷史方位和社會主要矛盾的變化、如何看待黨的18大以來的歷史性成就和歷史性變革、如何領會*

本選題重點解讀十九大，以圖文結合的形式闡釋十九大的方針政策。此選題有三大創(chuàng)意：一是結構設計。一張圖帶你解讀講冗長的文字轉化為直觀的圖表。二是表現(xiàn)形式。選題計劃在章節(jié)設計上采取三段式的圖解結構，一圖解讀政策、一圖是資料＋文字、*后一圖為總結式漫畫。三是傳播創(chuàng)新。提煉報告主題內容，對書籍進行簡化，結合圖解內容進行宣傳等等。《圖說十九大》會在《圖說十八大》的出版形式基礎上，繼續(xù)進行創(chuàng)新，在圖片設計、選擇、文字編輯、要點提煉等方面精心策劃，力爭推出一版更高質量的《圖說十九大》。

《領航中國》編選了有關創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開發(fā)、共享發(fā)展方面的30多個國內外案例，介紹各地各部門以新理念引領新發(fā)展的先進做法，并通過深入的理論闡釋和專家點評，為黨員干部學習領會五大發(fā)展理念提供鮮活的教材。為突出針對性，書中也選了部分反面案例。

本書以動畫故事和圖解的方式，展示了包括十八屆三中全會《決定》、中央經(jīng)濟工作會議、“一號文件”、“兩會”等“新政”對每個人生活、生意、工作的影響，讓讀者在最短的時間，以最輕松的方式了解“新政”主要內容，同時啟發(fā)讀者，如何抓住“新政”開啟的歷史機遇改變自己。在書中，我們虛擬了一個人物“小強”，并以動畫和故事的方式，讓他分別扮演普通民眾、企業(yè)家、農(nóng)民和農(nóng)民工、公職人員、研究人員和教育人員等角色，切身感受“新政”給不同角色帶來的變化。

十八大報告是我們黨團結帶領全國各族人民沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)前進、為全面建成小康社會而奮斗的政治宣言和行動綱領。對怎樣解決上述問題與不足，以及如何實現(xiàn)“中國夢”，報告進行了藍圖描繪。既有中長遠略謀劃，也有近期任務布置。針對報告內容，中國社會科學院馬克思主義研究學部組織一批著名專家學者，分精神領會、旗幟道路、科學發(fā)展和國際戰(zhàn)略四篇，從經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明、理想信念和國際戰(zhàn)略等多領域，進行了研讀闡發(fā)。這對于運用十八大精神教育和引導全黨、全國人民樹立道路自信、理論自信和制度自信，推動

本書是目前見到的一部全面記述黨的歷次全國代表大會的著作，填補了黨史研究上的一片空白。 本書對黨代表大會的記述很全面，既有背景、紀實等有關大會本身的情況，也有大會通過的主要文件和新當選的人物簡介 本書注意汲取了當今的*研究成果，觀點正確，評述得當，史實準確，是全面記述黨代表大會歷史的重要著作