2012年，美國職業(yè)橄欖球聯(lián)賽（NFL）迎來了有史以來的位女裁判。隨著越來越多的女性充滿希望地跟隨她的步伐，在我們繼續(xù)強(qiáng)化性別角色的文化環(huán)境中，她的貢獻(xiàn)依然光彩奪目。作為橄欖球裁判的熱情從何而來？她有什么理由相信自己一定能成為那“個”呢？我們有理由相信她曾把自己想象為一名裁判嗎？沒有人可以學(xué)習(xí)，沒有模式可以復(fù)制。她只能創(chuàng)造那個僅存在于她想象中的機(jī)會，挑戰(zhàn)帶有性別角色的社會期許和態(tài)度。
隨著時間的發(fā)展，盡管我們的社會在性別角色的期許上取得了很多進(jìn)步，然而性別角色及其社會期許上的差異依然存在。例如，有這樣一種刻板印象，認(rèn)為男人、男孩在科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和工程領(lǐng)域的學(xué)業(yè)表現(xiàn)要更好。研究表明，這種性別角色的刻板印象對孩子在這些學(xué)科的表現(xiàn)有重大影響，它限制了女人、女孩在這些領(lǐng)域的興趣和參與度。類似這樣的刻板印象嚴(yán)重地影響了孩子的一生。
如果我們想讓這個世界及所有的機(jī)會都向孩子敞開，供他們探索，作為孩子的看護(hù)人，我們必須無條件地支持孩子，鼓勵他們按照自己腦海里浮現(xiàn)的種種想法去做。條件允許的話，可以帶你的孩子去美術(shù)館、購物市場、節(jié)日演出現(xiàn)場、畫展和游樂場，鼓勵他們對這個世界形成一種寬泛的、創(chuàng)造性的認(rèn)識。還有一個簡單的方式，就是問問你的孩子：“你想成為什么樣的人呢？”或者“你想在什么樣的地方玩兒呢？”鼓勵孩子說出的任何角色和地方。