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　　·本書主要審視了攝影高等教育在英國的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為讀者提供了對英國當代攝影教育較為全面的觀察。

　　·對20位活躍在英國攝影教壇上的學(xué)者、批評家和實踐者的訪談。展現(xiàn)英國攝影高等教育普遍性特征及各校／院系的差異性。

　　·與22位英國攝影院系留學(xué)生的近期作品和對話，從側(cè)面展示了英國攝影教育的成果。

　　·提供了有關(guān)英國攝影及其教育領(lǐng)域的資訊，幫助各個層次的讀者對英國攝影的整體生態(tài)作進一步的了解。

　　*一章

　　*一章節(jié)針對英國攝影高等教育的歷史和現(xiàn)狀做了全面的導(dǎo)覽，文章按照時間順序梳理了從1839年以來英國開設(shè)攝影教育的社會背景和重要節(jié)點，一定程度上反映了英國的政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展以及社會變革、教育政策、藝術(shù)和攝影史發(fā)展是如何影響攝影教育的變化的。本文著重對1960年代現(xiàn)代攝影教育，尤其是高等學(xué)位教育做了分析和討論，希望為我們認識和理解英國攝影教育的現(xiàn)狀有一定的幫助。

　　第二章

　　本書的第二個章節(jié)中包含了我與英國18位高等教育課程負責人，以及兩位活躍在英國公共攝影教育領(lǐng)域中先鋒工作者的對話。除了對每個學(xué)校攝影課程的課程設(shè)置、研究方向有基本的了解之外，通過很多訪談，我們還對英國攝影在過去歷史有了側(cè)面的認識，以便更進一步地了解生機勃發(fā)的英國攝影是如何走到今日的。

　　第三章

　　第三章內(nèi)包含了22位曾經(jīng)在英國攻讀攝影學(xué)位課程畢業(yè)生的訪談和作品展示。通過這些生動的影像、批判性的作品陳述和真摯的對話文字，我們能夠更直觀的觀察英國攝影高等教育的成果。

　　附錄

　　附錄一中包含了英國20所大學(xué)／藝術(shù)院校的攝影課程信息，并從每所高校所開設(shè)的本科和碩士項目中挑選出若干個重點課程進行詳細的介紹。由于本書并不是一本院校指南，且篇幅有限，不可能把所有英國高等院校的攝影課程統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)給讀者，所以在優(yōu)中擇優(yōu)的前提下，我從長期的調(diào)研中為讀者選擇了英國*知名的攝影學(xué)位課程。這些信息均來自各高校的官方網(wǎng)站和院系分發(fā)的課程宣傳冊，我們在翻譯的過程中盡量保證了內(nèi)容的準確和時效性。每個課程介紹中都涵蓋了以下的內(nèi)容，分別是：學(xué)校簡介、全日制攝影學(xué)位課程列表、課程總覽、課程結(jié)構(gòu)／主要模塊、課程負責人及教學(xué)團隊、設(shè)施和資源以及職業(yè)規(guī)劃。

　　附錄二以“英國攝影的10個關(guān)鍵詞”為題，列舉了英國重要的攝影收藏與檔案館；研究中心；攝影博物館、美術(shù)館、畫廊及空間；攝影組織和團體；攝影節(jié)與展會；攝影獎、資助和獎學(xué)金計劃；攝影雜志和期刊；網(wǎng)上攝影平臺、雜志與博客；藝術(shù)與攝影書出版社；以及攝影書店的信息，作為對高校攝影教育信息的補充。

　　附錄三中介紹了50本與攝影史、理論及批評相關(guān)的論著，除了中國讀者耳熟能詳?shù)奈鞣綌z影著作之外，還有更多未被翻譯或近期剛剛出版的批判性佳作。這50本書數(shù)量不多，卻廣泛地被西方攝影專業(yè)學(xué)生和學(xué)者所使用，在攝影史中有各自的地位，或多或少在推動攝影的進程中有著舉足輕重的作用。

　　50本論著的內(nèi)容幾乎涵蓋了攝影的所有門類，包括新聞與紀實攝影、藝術(shù)攝影、景觀、時尚、肖像等等；而書中涉及的話題則涵蓋了攝影與哲學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。無論讀者是將它們視為教科書、參考書還是課外興趣讀物，相信都會增進對攝影在廣度和深度上的理解。本章內(nèi)容打破了書籍出版的時間和主題，按照英文原版圖書的首字母順序排列，適用于攝影專業(yè)學(xué)生、教師、攝影學(xué)者、評論人、策展人及熱愛攝影藝術(shù)的讀者使用。

　　“海岸線”叢書是我社在推出“影像文叢”，“攝影新批評”和“OCAT 研究中心展覽與文獻研究”三種叢書之后的又一個攝影系列叢書。這套叢書的立意是在國際化的視野下，以扎實的研究成果為基礎(chǔ)，以國內(nèi)，特別是當下的影像文化研究及信息需求為重點，陸續(xù)推出一批側(cè)重青年讀者對象，有專業(yè)特色，有海外攝影信息資訊和作者研究成果的影像文化圖書。而作者隊伍也主要面向廣大青年學(xué)者和長期關(guān)注青年群體的影像文化研究者，在創(chuàng)作上強調(diào)內(nèi)容的原創(chuàng)性。

　　叢書的選題范圍在上述的學(xué)術(shù)范圍內(nèi)，會著重關(guān)注到海外攝影教育領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容。近年來，到海外學(xué)習攝影和準備留學(xué)的青年人越來越多。留學(xué)生中有的學(xué)成歸來，有的選擇繼續(xù)在外深造，而國內(nèi)的專業(yè)攝影教育也呈快速發(fā)展之勢。在這種情勢下，我們急需要在攝影理論基礎(chǔ)構(gòu)建的同時，高度重視攝影基礎(chǔ)教育在理念更新和實際應(yīng)用層面的信息交流。在海外學(xué)攝影的青年群體中，不少人能夠通過總結(jié)自身的學(xué)習經(jīng)驗和體會，通過切身體驗和細致觀察國外攝影教育的模式與特點，最終不但學(xué)習了攝影的知識，也初步掌握了一些學(xué)習的方法，并且愿意與大家分享這些經(jīng)驗與心得。由此，我們想到了要策劃“海岸線”這樣一套叢書，旨在幫助大家建立一個交流的“平臺”，打開一扇溝通信息的“窗戶”。從一個側(cè)面為大家相對及時和準確地提供一些海外攝影文化和攝影教育的有用資訊。他山之石，可以攻玉，我們也期待這樣的一些成果能為國內(nèi)的攝影教育提供信息上的幫助，也為有計劃出國學(xué)攝影的學(xué)子們提前準備一份參考資料。即使不出國學(xué)攝影的朋友們也可以通過這樣的資訊了解海外攝影文化和攝影教育的理念與現(xiàn)狀。這也體現(xiàn)了這套叢書開放性的定位與特色。

　　海岸線是大陸和海洋的交界，身處陸地而放眼遠望大海深處，我們有無窮的未知未解，同時又有強烈的探知欲望。我們期待“海岸線”叢書的出版能形成一個獨特的視線，那就是讓我們的目光變得更“平”、更“寬”，而望得會更“遠”。

　　何伊寧

　　進入21 世紀，隨著媒體、網(wǎng)絡(luò)及新攝影技術(shù)的爆炸，新的文化形式、時空經(jīng)驗形式不斷改變著攝影的身份，以及人們觀看攝影的方式。面對攝影在全球范圍內(nèi)無線性發(fā)展的歷史，人們早已經(jīng)無法對什么是攝影？攝影是否有邊界，其邊界性何在這樣的問題給出統(tǒng)一的答案。與任何時候相比，攝影在主題、創(chuàng)作手法、風格和樣式上都呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。

　　此時此刻，攝影正在受到來自社會、經(jīng)濟、技術(shù)和審美的挑戰(zhàn)，這有來自每個國家不同的表現(xiàn)形式，同樣也在全球性維度中體現(xiàn)出其的共同特征。各國的攝影高等教育雖然更多地受到本國攝影發(fā)展水平、文化語境和藝術(shù)市場等因素的影響，但卻早已被卷進流動全球化之中，受到內(nèi)部和外部的雙重挑戰(zhàn)。

　　作為中國民族攝影藝術(shù)出版社海岸線叢書中的第一冊，本書主要審視了攝影高等教育在英國的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為讀者提供了對英國當代攝影教育較為全面的觀察。需要格外指出的一點是，本書關(guān)于攝影教育的討論總體是建立在英國攝影史的框架下，及其特有的文化研究語境下來完成的，同時還會涉及到英國的政治、經(jīng)濟以及社會背景作為參考。

　　本書的核心是對20 位活躍在英國攝影教壇上的學(xué)者、批評家和實踐者的訪談。訪談的基本宗旨是向讀者展現(xiàn)英國攝影高等教育普遍性特征，例如強調(diào)攝影理論對實踐的指導(dǎo)性價值，鼓勵學(xué)生批判性思考以及啟發(fā)性的教學(xué)方式；同時，不同課程之間的差異也是該單元考察的內(nèi)容。在擔任英國各藝術(shù)院校和大學(xué)的攝影課程負責人之外，這些受訪者的知識結(jié)構(gòu)和實踐背景對于課程的定位和方向都具有很重要的影響。訪談的內(nèi)容根據(jù)每個受訪者和課程的情況所展開，但關(guān)注的具體問題都集中在課程的核心模塊、教學(xué)方式、畢業(yè)創(chuàng)作等貼近教育活動開展的話題上。

　　本書通過22 位英國攝影院系留學(xué)生的近期作品和對話，從側(cè)面展示了英國攝影教育的成果。這些留學(xué)生中有剛剛跨進本科的年輕學(xué)生，也有正在進行畢業(yè)創(chuàng)作的碩士和博士生，同樣也有相當一部分早已回到國內(nèi)，并在不同攝影領(lǐng)域施展拳腳的畢業(yè)生。他們所選擇的專業(yè)包含了純藝術(shù)攝影、新聞與紀實、時尚攝影以及攝影研究等不同方向，這不但突出了英國攝影教育的多樣性，更反映出英國各個層面的攝影產(chǎn)業(yè)鏈條已較為完善。然而，我們需要理解的是，雖然攝影的功能看似不同，但在主題和表現(xiàn)形式上都早已相互融合了。

　　編寫本書的目的并不是要制作一本英國留學(xué)攝影指南，但我們在附錄中為讀者提供了有關(guān)英國攝影及其教育領(lǐng)域的資訊，幫助各個層次的讀者對文中介紹的問題與觀點，以及英國攝影的整體生態(tài)作進一步的了解。此外，我在附錄中還整理并介紹了50 本攝影史、攝影理論及批評相關(guān)的論著，試圖幫助有需要的讀者進入攝影研究的領(lǐng)域。

　　本書共有三個章節(jié)，雖然章節(jié)之間互有關(guān)聯(lián)，但每一章都獨立成文。如果您是從事攝影教育的工作者，我希望此書可以幫助您理解英國攝影教育中將“調(diào)研作為實踐”，以及培養(yǎng)學(xué)生批判性思考的核心教學(xué)理念。同時，您也可以從相關(guān)院校的課程設(shè)置和授課方式中獲得啟發(fā)，以便日后行之有效的開展教學(xué)工作。另外，我還希望本書可以幫助到那些已經(jīng)開始同英國大學(xué)合作攝影課程的高校導(dǎo)師們，幫助您更好地理解合作院校的授課觀念，便于更好的溝通。

　　如果您正在從事攝影創(chuàng)作或是攝影的相關(guān)研究，本書可以協(xié)助您從不同角度觀看攝影，熟悉攝影創(chuàng)作從觀念到實踐再到展示的全過程，并理解攝影理論對于實踐的指導(dǎo)作用。如果您正在申請，或考慮申請英國院校的攝影課程，那么請盡情享用書中的相關(guān)資源，但切記要結(jié)合自己的實際情況，避免盲目的追隨大流。本書陸續(xù)在兩年內(nèi)完成，我雖盡可能不斷地更新書中的內(nèi)容以便向讀者提供最具時效性的信息，然而鑒于攝影產(chǎn)業(yè)的快速變革，讀者應(yīng)當意識到書中的資料無法涵蓋當下所有的英國攝影資訊。很遺憾的是，我于2014 年所采訪的兩位課程負責人李典宇（Dinu Li）與喬伊·格雷戈里（Joy Gregory）已先后離開他們當時的崗位，但同對話的內(nèi)容卻絲毫不影響讀者對他們本人及其相關(guān)課程的理解。最后，中國和英國的攝影有著非常不同的歷史、文化語境和生態(tài)，如何接納、吸收和辨識、理解和觀看還需要每位讀者自己去把握。

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