《民族漢考（MHK）與教育測量理論應(yīng)用研究》的框架是基于以上的考慮搭建起來的：第一部分為民族漢考研究，通過研發(fā)背景、總體設(shè)計(jì)、試題質(zhì)量控制、施測與評分、篇章與話語分析、研究進(jìn)展與未來展望六個(gè)章節(jié)，把自己這些年在民族漢考方面的工作體會(huì)和思考做了個(gè)小結(jié)。其中的大部分是這次利用資料重寫的，個(gè)別章節(jié)是在已發(fā)表的論文基礎(chǔ)上按照結(jié)構(gòu)的需要改寫的。從結(jié)構(gòu)上看，有背景介紹和未來展望，也有研究重點(diǎn)，這樣讀起來系統(tǒng)性會(huì)更好一些。第二部分是教育測量理論的應(yīng)用研究，圍繞主觀性試題的評閱和等值、公務(wù)員錄用考試研究、考試研發(fā)與考試安全、基礎(chǔ)教育評價(jià)研究四個(gè)主題，報(bào)告了自己這些年所涉獵的研究領(lǐng)域和思考的重心。這部分的內(nèi)容以十篇論文（九篇已發(fā)表，一篇為新作，其中七篇是獨(dú)作，另外三篇是和學(xué)生合著，為第二作者）為藍(lán)本，分主題重新進(jìn)行了改寫。