1．校園暴力的影響因素

　�。�1）不能正確預見后果

　　一些學生有暴力傾向，張嘴就罵人，揚手就打人，往往是因為不能正確預見暴力行為的不利后果。

　　（2）法制意識淡薄

　　有些學生動不動就采用暴力行為，是因為其法制意識淡薄，不知道暴力行為會觸犯法律，可能帶來牢獄之災。

　　如果每個學生都深知打架斗毆會受到法律的嚴厲懲罰，以及遭受法律嚴懲后自己將不能像普通人一樣面對社會，就會在下手打人之前三思而后行。

　　（3）縱容心態(tài)

　　一些學生面對暴力行為的縱容心態(tài)，也會使白己成為校園暴力的無辜受害者，甚至導致極端事件的發(fā)生。

　�。�4）以暴制暴的心理

　　“他們能抱成團兒，我們?yōu)槭裁床荒�？”“他找人打我，我也可以找人打他，看誰能打得過誰，看誰能硬撐到底。”這種以暴制暴的心理，在很多受過暴力傷害的大學生中，都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學生，這種心理更是明顯。面對校園暴力，如果受害學生想靠以暴制暴解決問題，無疑是愚蠢的，因為這不但不能讓暴力遠離自己，反而會加速暴力向自己靠近，直至讓自己完全滑進暴力的深淵爬不出來。

　�。�5）自我防范意識較差

　　一些學生之所以遭遇暴力事件，比如暴力搶劫，可能是因其自身的防范意識較差，比如經(jīng)常一個人在校外或校內(nèi)行走，尤其是晚上；錢包內(nèi)經(jīng)常放大量財物，尤其故意經(jīng)常炫耀。

　　找到了自己身上可能引發(fā)暴力行為的原因后，我們就應該想辦法將身上的暴力因子扼殺在萌芽狀態(tài)，并且努力去扼殺其他同學的暴力因子。

　　2．防范校園暴力

　　（1）學習法律知識

　　在日常學習生活中，除了學習專業(yè)知識外，我們還應該多學一些法律知識，，用法律武器保護自己，并抑制自己的暴力行為。比如《刑法》、《民法》、《未成年人保護法》中與“暴力”有關的法律條文。

　�。�2）培養(yǎng)非暴力情感

　　在校園暴力中，那些被欺負、敲詐、勒索甚至身心受到嚴重傷害的學生，是我們看得見的受害者，因而對他們的關懷和幫助也比較多。其實，從某種意義上講，那些施暴的學生同樣也是“受害者”，而且他們似乎比被暴力所傷的學生，更應得到關懷和幫助。

　　校園暴力的施暴者主要是“問題學生”。他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或父母離異，或暴力不斷。在此情況下，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，再加上平時的學習生活中也缺乏關懷、幫助、引導和管教，便常常游離在違法犯罪的邊緣。

　　每個人都渴望被關注、被接納、被肯定，一旦這些學生不被老師、同學關注，就容易產(chǎn)生自暴自棄的心理，甚至用暴力來報復老師和同學。

　　所以，對于周圍那些內(nèi)向、抑郁、自卑的學生，我們應多關心、多幫助他們，讓他們體會到生活的溫暖，看到生活的希望。這樣，他們就會慢慢地打消暴力念頭了。

　�。�3）緩解壓力

　　壓力過大，也很容易產(chǎn)生暴力傾向。如今的大學生面臨的諸多壓力，可以說不比任何人少，比如學習壓力、家長壓力、經(jīng)濟壓力、心理壓力、就業(yè)壓力等等。這些壓力就像大山一樣，壓得他們喘不過氣來。

　　此時，焦慮、失望、悲痛、暴力等不良心理就會接踵而來。而每個學生承受挫折的能力又是不同的，如果問題得不到及時的解決，就有可能造成他們情緒消沉、抑郁、自卑，甚至發(fā)生一些極端行為。

　　對此，我們大學生一定要注意隨時舒緩心中的壓力，同時還要幫助其他壓力較大的學生進行心理減壓。

　�。�4）面對暴力不低頭

　　暴力發(fā)生時，首先我們要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，相信大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量，都是自己的堅強后盾，都會堅定地站在自己的一方支持自己。一旦我們內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓施暴的人不敢貿(mào)然攻擊，甚至自動退縮。其次，我們還可以大聲提醒對方，告訴他們，他們的所作所為是違法違紀的行為，終將受到法律法規(guī)的嚴厲制裁，甚至他們付出的代價會比得到的多得多；同時，要迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。再次，如果受到傷害，一定不要隱瞞，要及時向老師報告，向警察報案。

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