20世紀(jì)中國(guó)教育家畫(huà)傳:陳鶴琴畫(huà)傳
定 價(jià):35 元
- 作者:柯小衛(wèi) 著;儲(chǔ)朝暉 編
- 出版時(shí)間:2012/5/1
- ISBN:9787540856014
- 出 版 社:四川教育出版社
- 中圖法分類(lèi):K825.46=74
- 頁(yè)碼:253
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《20世紀(jì)中國(guó)教育家畫(huà)傳:陳鶴琴畫(huà)傳》以時(shí)問(wèn)為序,采用圖文并茂的形式,分上章記述了陳鶴琴的生平、教育實(shí)踐、教育思想和主張,內(nèi)容客觀,敘事條理清晰,選圖具有代表性,真實(shí)再現(xiàn)教育家的成長(zhǎng)歷程,凸顯教育家的教育精神與人格魅力。
本書(shū)適于教育工作者、大中學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)、廣大普通讀者閱讀。
陳鶴琴(1892~1982)是我國(guó)近現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家、現(xiàn)代兒童教育的奠基人與開(kāi)拓者。他創(chuàng)建的南京鼓樓幼稚園是第一所由中國(guó)人主持的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心,在現(xiàn)代教育史上享有盛譽(yù);他將兒童心理學(xué)研究成果應(yīng)用于教育實(shí)踐,主張兒童教育的發(fā)展要適合國(guó)情,符合兒童身心發(fā)展規(guī)律;他倡導(dǎo)“活教育”學(xué)說(shuō),長(zhǎng)期致力于創(chuàng)建中國(guó)化、科學(xué)化、大眾化的現(xiàn)代教育理論體系,被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代幼教之父”。
做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人;大自然、大社會(huì)都是活教材;做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步!
--陳鶴琴
一 遙遠(yuǎn)的天光
故鄉(xiāng)
晨鐘暮鼓
清華時(shí)代
二 新大陸
遠(yuǎn)渡重洋
“真理使你自由”
哥倫比亞大學(xué)
回國(guó)
三 新教育時(shí)代
初到“南高師”
新教育運(yùn)動(dòng)
中華教育改進(jìn)社
四 “中國(guó)現(xiàn)代兒童教育之父”
研究?jī)和睦?br>《家庭教育》
鼓樓幼稚園
我們的主張
曉莊,曉莊
中華兒童教育社
五 從南京到上海
教育行政學(xué)術(shù)化
為中國(guó)兒童辦學(xué)
生活教育
考察歐洲教育
小學(xué)生應(yīng)該讀經(jīng)嗎
溫暖的家
六 在抗戰(zhàn)的洪流中
宏愿
爪哇之行
難民教育委員會(huì)
星期聚餐會(huì)
青年是燈塔
七 “活教育”誕生
松林中誕生的學(xué)校
“活教育”的誕生
逃難路上
甘竹謠
八 黑暗與光明
傳播“活教育”
永遠(yuǎn)的陶行知
民主堡壘
為了一切兒童
黎明之前
九 走進(jìn)新中國(guó)
教育的新生
洗禮
組建“南師”
向科學(xué)進(jìn)軍
“拔白旗”
十 最后的心愿
教育家的情懷
老驥伏櫪
最后的時(shí)光
把教育辦得更好(代跋)
陳鶴琴主動(dòng)提出聘請(qǐng)真實(shí)身份均為中共上海地下黨教委負(fù)責(zé)人的朱啟鑾和周新民(周克)、丁佩瑜、楊昌鏞(楊海紋)、吳寶齡五位難民教育委員會(huì)干事為工部局華人教育處義務(wù)巡視員,從而為中共地下黨在難民工作方面打開(kāi)局面創(chuàng)造了有利條件。盡管當(dāng)時(shí)陳鶴琴并不了解他們的真實(shí)身份和所肩負(fù)的任務(wù),但這些年輕人吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、富有朝氣的工作熱情和他們所發(fā)揮的骨干作用,使他深受感動(dòng)。此時(shí),陶行知前往國(guó)外宣傳抗日,他的許多學(xué)生都聚集到了陳鶴琴周?chē),在他們中間許多人都是共產(chǎn)黨員和進(jìn)步青年。
隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的不斷推進(jìn),西方國(guó)家政府對(duì)日采取妥協(xié)政策,租界當(dāng)局為表示中立,收緊對(duì)租界內(nèi)抗日?qǐng)F(tuán)體及其動(dòng)員、宣傳活動(dòng)的限制,時(shí)常會(huì)有許多愛(ài)國(guó)團(tuán)體成員被以“宣傳、煽動(dòng)、激進(jìn)、鼓吹抗日”等名義拘捕。由于陳鶴琴在工部局的高級(jí)華人職員身份及其影響,因而經(jīng)常會(huì)有人找到他希望幫忙營(yíng)救被捕人士。1937年12月底,主要由生活教育社成員組成的上海戰(zhàn)時(shí)教育服務(wù)團(tuán)的幾位成員被成都路巡捕房拘捕,服務(wù)團(tuán)負(fù)責(zé)人方與嚴(yán)向陳鶴琴告急,陳鶴琴遂以華人教育處處長(zhǎng)名義,疏通各種關(guān)系,將被捕的青年保釋出來(lái)。
1938年夏天,青年編輯邢舜田在公共租界被拘捕,經(jīng)陳鶴琴多方奔走,終于將其營(yíng)救出來(lái)。當(dāng)邢舜田前去向陳鶴琴致謝時(shí),陳鶴琴以長(zhǎng)者對(duì)晚輩親切關(guān)懷的語(yǔ)氣說(shuō):“現(xiàn)在上海的環(huán)境跟以前不同了,如果再發(fā)生意外就難辦了。以后就跟著我工作吧。”從那以后,邢舜田跟隨陳鶴琴,成為他的主要助手之.。不久,方與嚴(yán)也被巡捕房拘捕,經(jīng)陳鶴琴積極營(yíng)救,終于獲釋。有一天,陳鶴琴在辦公室接待來(lái)自新文字研究會(huì)的年輕人。來(lái)人說(shuō),研究會(huì)在寧波路一個(gè)弄堂租住的亭子間被巡捕房貼了封條,并帶走了兩個(gè)人,希望陳鶴琴能幫助營(yíng)救。陳鶴琴幾經(jīng)努力,終于有了消息。過(guò)了幾天,工部局一個(gè)英國(guó)負(fù)責(zé)人把被捕的兩人找來(lái)談話,陳鶴琴也在場(chǎng)。陳鶴琴對(duì)英國(guó)人說(shuō):“這些青年人為教育難民做一些工作是很不容易的!
……