1-1在最佳的起跑線上
上學,對年滿6歲的孩子來說,無疑是象征著他們已長大了,也意味著他們從此將進入另一個嶄新的天地。上學,是他們?nèi)找古瓮氖虑,曾?jīng)多次深切地撫摸著自己的新書包、新文具,就盼著這一刻早早來臨;上學,對他們來說,該是件多么令人興奮激動的事!
但畢竟他們只是6歲的孩子,現(xiàn)實的校園生活與他們的想象并不一樣,或多或少會產(chǎn)生不適應感。從幼兒園到小學,孩子的生活在短短幾個月內(nèi)就發(fā)生了巨大的變化,熟悉的環(huán)境不見了,操場、跑道、籃球架代替了以前的滑梯、秋千和蹺蹺板;熟悉的老師不見了,要求嚴格的小學老師可不像幼兒園老師那樣有通融的余地;熟悉的朋友不見了,眼前是那么多陌生的同學等。與幼兒園相比,進入小學后的這些變化,的確讓不少讓孩子感到陌生,因此他們一時有些不適應也是正,F(xiàn)象。
學習成為小學生的主要活動。在幼兒園,孩子的主要活動是游戲,就算是學習生字造詞、算術(shù)、英語,也都是在游戲中進行,幼兒園的老師會想盡一切辦法寓教于樂,讓孩子在演話劇中發(fā)揮說的能力,在觀察中培養(yǎng)創(chuàng)造力等,且即使孩子學得不好也沒有關(guān)系。可是進入小學就完全不一樣了,他們必須系統(tǒng)地掌握知識技能,養(yǎng)成適應社會的個性品格,不僅要學習自己感興趣的東西,還要學習雖不感興趣卻必須掌握的知識。一旦學習成為孩子的主要活動時,他們就必須自覺地養(yǎng)成良好的學習習慣,以充分發(fā)展智力,并接受老師的指導,養(yǎng)成正確的學習動機,培養(yǎng)注意、聯(lián)想、想象、記憶和評估等各種學習策略。
進入小學后,孩子正式進入了團體生活。讓他們有意識地參與團體生活,對其個性、社會性和品格的發(fā)展都有重大影響!靶W生”這個稱號,意味著他們開始成為參加社會團體生活的成員,因此他們必須遵循團體的規(guī)章制度,為了團體的共同任務而行動,并學習服從與領(lǐng)導,使團體的利益成為自己的利益,并服從于團體輿論。而這些都是在幼兒園時不需要嚴格遵循的。對孩子來說,要從一個受家人寵愛、呵護的幼兒轉(zhuǎn)變成一個能犧牲自我、服從團體的小學生,這中間的確需要一段適應期。尤其在遵守紀律方面,必定要經(jīng)過一個階段才能使之穩(wěn)定,成為習慣。
進入小學后,要與周圍的人建立新關(guān)系。在幼兒園,大家都是玩伴,彼此之間相互合作,共同進行游戲。而進入小學,同學之間不僅要互幫互助,還要互相學習、取長補短,甚至互相競爭,爭取好成績,開始品嘗友誼的真正滋味。以上都是造成孩子進入小學后適應不良的原因。作為父母和老師,要有足夠的耐心和愛心來幫助孩子盡快平穩(wěn)地度過這段適應期。
讓孩子對上小學有充分的心理準備
成為小學生、背著書包上學去、坐在教室里學習,通常是讓孩子感到興奮、自豪和向往的,且他們也容易被學校的外在形象所吸引,例如:學校的校舍、操場、桌椅及很多同學在一起等,但是他們也容易因此將學習和游戲混為一談,認為想學就學,不想學就不學,因此父母要耐心、仔細地向孩子解釋上學究竟是什么。有的父母經(jīng)常對正在搗蛋的孩子說:“都快上小學的人了,還這么調(diào)皮,真該好好到學校去‘訓練、訓練’!庇谑菍W校在父母口里變?yōu)閷iT懲治孩子不乖的地方,當然令孩子心悸不安,進而產(chǎn)生排斥。
為了讓孩子能盡快熟悉學校氛圍,父母可以先讓孩子背著書包,帶他到附近的小學走走,看看校園,也看看大哥哥大姐姐的上課情形,這樣可以讓孩子有較感性的認識。同時為了讓孩子能盡早適應學校生活,幼兒園大班的老師可以在最后一學期的課程中進行幼小銜接,逐步加入一些上小學要準備的內(nèi)容,例如:強調(diào)遵守團體紀律等。只有當孩子有了充分的心理準備,入學后才不至于產(chǎn)生不適應的情況,并能較快培養(yǎng)出正確的學習動機。
幫助孩子盡快形成良好的學習習慣
小學低年級是培養(yǎng)孩子優(yōu)良的日常行為規(guī)范與學習習慣的最佳時期。父母與老師要對孩子提出明確可行的要求,讓他們懂得該做什么,怎么做才更好,這顯然十分重要。入學初期,孩子常常還會出現(xiàn)“今天做到了,明天又忘了”的情形,但這些都是正,F(xiàn)象。大人應該耐心地督促、指導,以鼓勵、贊賞為主,像是“你好棒!”“再試一下,我相信你會成功!”一句話、一個眼神、輕輕拍一下孩子的肩膀,這些都可以增添孩子的信心,增加其學習熱情,有利于他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
父母同時要關(guān)心孩子的作息時間,讓其養(yǎng)成規(guī)律地睡覺、起床及用餐等習慣。有些父母愛看電視而影響孩子的睡眠,造成孩子第二天上課時精力不濟,這樣的惡性循環(huán)顯然不利于孩子適應學校生活。學校的上、下課時間要求嚴格,不能隨便遲到、早退,身為父母應當積極配合,督促孩子按時起床、到校,晚上按時睡覺,以確保睡眠充足。另外,父母要督促孩子養(yǎng)成自動自發(fā)完成作業(yè)的習慣,并訓練孩子自己整理文具和書包。老師則要在課堂上講清楚作業(yè)的要求,許多學校采用家庭學校聯(lián)絡簿,以便父母能實時了解學校的要求;在入學初期,如果有的學生偶爾忘了做或少做作業(yè),也不必嚴厲訓斥,而應施以耐心教導,說明不做作業(yè)的后果。不給孩子施加壓力,孩子反而會覺得學習其樂無窮。
幫助孩子培養(yǎng)一定的社會適應能力
社會適應能力的發(fā)展也是兒童順利完成學校中各種活動的基本條件之一。因此父母要有意識地培養(yǎng)孩子獨立自主的能力,凡事讓孩子自己多表達意見,不要事事都替他作決斷。例如:選怎么樣的書包、和誰一起做作業(yè)等,諸如此類的問題,讓孩子自己選擇,不要用父母的意見來左右孩子的喜好。還要幫助孩子發(fā)展情緒的控制調(diào)節(jié)能力,讓孩子學會克制和謙讓,這有助于孩子在人際互動中與他人培養(yǎng)良好的合作關(guān)系。
另外,當孩子遇到挫折或在學校過得不愉快時,父母要有敏覺性,能善于發(fā)現(xiàn)問題,并愿意傾聽孩子的聲音,父母能與孩子站在同一高度,和孩子平視,這對孩子的成長十分重要,這樣才能贏得孩子的信任。親子之間唯有在平等的氛圍中才能進行有效地溝通,孩子信任父母,父母實時為孩子疏導,和孩子一起尋找克服困難的方法,讓孩子覺得自己原來并不孤單,也有足夠的勇氣和信心去面對新的一天的學校生活。如果說幼兒園的生活如同一首散文詩,活潑奔放、清新閑散又充滿童趣,那么小學階段的生活則像一篇夾敘夾論的紀實文章,行文嚴謹又不失靈氣,充滿生命的朝氣又不乏理性的思考。孩子的心靈晶瑩剔透,需要我們用心去呵護與雕琢。不要因為我們的粗心而令聰慧的孩子過早喪失他們的求知欲。讓我們?nèi)计鹬敢幕鸢,引導孩子高高興興地上學去。