我喜歡……:日日新學(xué)堂學(xué)生作品集
定 價(jià):36 元
- 作者:張冬青 編
- 出版時(shí)間:2017/1/1
- ISBN:9787503961823
- 出 版 社:文化藝術(shù)出版社
- 中圖法分類(lèi):H31
- 頁(yè)碼:338
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:32開(kāi)
語(yǔ)文,承載的責(zé)任很重,一個(gè)人能否幸福,一個(gè)民族能否發(fā)展,都與語(yǔ)文相關(guān)。這不是危言聳聽(tīng),仔細(xì)想想,一個(gè)人能不能好好說(shuō)話(huà),說(shuō)言之有物的話(huà),能不能充分地表達(dá)自己,懂不懂幽默和浪漫,價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)是不是正確,是否寬容,如果都能回答是,這個(gè)人一定是幸福的,而這些能力的養(yǎng)成,與語(yǔ)文課密切相關(guān)。一個(gè)民族的發(fā)展首先在于如何對(duì)待自己的民族文化,傳統(tǒng)的智慧是發(fā)展的源泉,而如何繼承這些智慧,又與語(yǔ)文關(guān)系密切。
語(yǔ)文要承擔(dān)三項(xiàng)功能,一是教會(huì)人聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)還用教嗎?聽(tīng)見(jiàn)和聽(tīng)懂是不一樣的,聽(tīng)懂包括理解式傾聽(tīng)和審辨式傾聽(tīng)。會(huì)說(shuō)話(huà)和說(shuō)得好是不一樣的,一個(gè)人使用的語(yǔ)匯和句法能體現(xiàn)他的素養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。識(shí)字和閱讀也是不一樣的,每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但是文本讀不懂的情況就是例證。寫(xiě)作是*難的,大家試一試把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),就發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么容易了。第二項(xiàng)功能是提升人的文學(xué)審美能力,這需要大量閱讀和高品質(zhì)閱讀。第三項(xiàng)功能是積淀人的人文精神,幫助人構(gòu)筑價(jià)值觀(guān)。
這本書(shū),是幾年來(lái)日日新孩子們作品的一部分選集,也是日日新學(xué)堂語(yǔ)文課成果的一個(gè)自然呈現(xiàn)。
我這里先向大家介紹一下日日新的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文,承載的責(zé)任很重,一個(gè)人能否幸福,一個(gè)民族能否發(fā)展,都與語(yǔ)文相關(guān)。這不是危言聳聽(tīng),仔細(xì)想想,一個(gè)人能不能好好說(shuō)話(huà),說(shuō)言之有物的話(huà),能不能充分地表達(dá)自己,懂不懂幽默和浪漫,價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)是不是正確,是否寬容,如果都能回答是,這個(gè)人一定是幸福的,而這些能力的養(yǎng)成,與語(yǔ)文課密切相關(guān)。一個(gè)民族的發(fā)展首先在于如何對(duì)待自己的民族文化,傳統(tǒng)的智慧是發(fā)展的源泉,而如何繼承這些智慧,又與語(yǔ)文關(guān)系密切。
語(yǔ)文要承擔(dān)三項(xiàng)功能,一是教會(huì)人聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)還用教嗎?聽(tīng)見(jiàn)和聽(tīng)懂是不一樣的,聽(tīng)懂包括理解式傾聽(tīng)和審辨式傾聽(tīng)。會(huì)說(shuō)話(huà)和說(shuō)得好是不一樣的,一個(gè)人使用的語(yǔ)匯和句法能體現(xiàn)他的素養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。識(shí)字和閱讀也是不一樣的,每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但是文本讀不懂的情況就是例證。寫(xiě)作是最難的,大家試一試把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),就發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么容易了。第二項(xiàng)功能是提升人的文學(xué)審美能力,這需要大量閱讀和高品質(zhì)閱讀。第三項(xiàng)功能是積淀人的人文精神,幫助人構(gòu)筑價(jià)值觀(guān)。
如果我們認(rèn)同了語(yǔ)文的意義,那么,怎樣實(shí)施呢?語(yǔ)文的大廈地基建在何處?地上如何建設(shè)?用什么材料建設(shè)?如何讓思維的邏輯性和文字的模糊美共存?最關(guān)鍵的是:不是學(xué)校蓋起一座大廈讓學(xué)生來(lái)住,而是學(xué)校只有藍(lán)圖,每個(gè)學(xué)生都要蓋起自己的大廈。
日日新經(jīng)過(guò)10年的教學(xué)積累,有了不少心得,F(xiàn)在,我們的語(yǔ)文由9門(mén)課構(gòu)成,分成兩大類(lèi):一類(lèi)是文言文,一類(lèi)是白話(huà)文。文言文類(lèi)包括:文字匯解課、經(jīng)典誦讀課、文言通讀課、經(jīng)典精講課、詩(shī)詞賞讀課、語(yǔ)文(文言文部分)課。白話(huà)文類(lèi)包括:兒童文學(xué)課、識(shí)文習(xí)字課、閱讀課、語(yǔ)文(白話(huà)文部分)課。
這是藍(lán)圖,在課堂上,老師要與孩子們一起生成每一節(jié)課,共同建筑自己的大廈。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的寫(xiě)作,孩子的寫(xiě)作,一個(gè)字:真。真實(shí)、真誠(chéng)、真率,直達(dá)真理。
他們?cè)趯?xiě)作時(shí)沒(méi)有潛在的讀者,他們是真的直抒胸臆。成人絕難做到這一點(diǎn),成人的寫(xiě)作,即使是寫(xiě)日記、家書(shū),都有潛在的讀者,好像自己在寫(xiě)可傳世的作品。為什么孩子可以做到?因?yàn)楹⒆蛹兇,沒(méi)有功利心。
他們的寫(xiě)作是自由的,情感的野馬可以自由馳騁。野馬之于大地,自然是隨心所欲不逾矩。因?yàn)榇蟮氐淖杂勺杂幸?guī)則。孩子之于寫(xiě)作,很像野馬之于大地。
他們的寫(xiě)作是大膽的,就像他們畫(huà)畫(huà),你看過(guò)孩子們畫(huà)畫(huà)嗎?拿起筆,有張紙,一蹴而就,下筆直接、肯定。他們的寫(xiě)作也是這樣,沒(méi)有顧忌。
學(xué)前班
荷花/王孫佳悅(悅蒙班)
我想要吹泡泡/鄒小蠻(悅蒙班)
十一游,劉子袆(正蒙班)
黃嬌憨/向清湘(慧蒙班)
圣誕詩(shī)二首/張笑語(yǔ)(開(kāi)蒙班)
怕打嗝的魚(yú)/張笑語(yǔ)(開(kāi)蒙班)
想進(jìn)肚子的燒餅/張笑語(yǔ)(開(kāi)蒙班)
一年級(jí)
家是最溫暖的酒店/敖特爾(紀(jì)德班2013級(jí))
晴天有時(shí)下豬/敖特爾(紀(jì)德班2013級(jí))
我的夢(mèng)想/崔庭瑋(紀(jì)德班2013級(jí))
快樂(lè)在哪里/丁鍇越(紀(jì)德班2013級(jí))
我是蛇/夏曜童(紀(jì)德班2013級(jí))
我是樹(shù)/于顏瑞(紀(jì)德班2013級(jí))
我的小屋/李多聞(紀(jì)德班2013級(jí))
我是小鳥(niǎo),張逸萱(紀(jì)德班2013級(jí))
我弟弟/石啟涵(紀(jì)德班2013級(jí))
黑板/石啟涵(紀(jì)德班2013級(jí))
鯊魚(yú)多多拔牙記/曹清諾(紀(jì)德班2013級(jí))
我的愛(ài)/紀(jì)德班全體(2013級(jí))
我是老鼠/蘭宸粼(熙德班2013級(jí))
滅火/楊云龍張松喬(嘉德班2010級(jí))
小倉(cāng)鼠/楊云龍張松喬(嘉德班2010級(jí))
蜥蜴/陳筱張?zhí)毂潭姥裕蔚掳?010級(jí))
螳螂/陳筱張?zhí)毂潭姥裕蔚掳?010級(jí))
螞蟻/陳筱張?zhí)毂潭姥裕蔚掳?010級(jí))
天和地/傅子涵(嘉德班2010級(jí))
我是老鷹/張松喬(嘉德班2010級(jí))
風(fēng)中撒尿/王迤瀾(潤(rùn)德班2007級(jí))
二年級(jí)
春天/向清湘(宣德班2014級(jí))
毀了/向清湘(宣德班2014級(jí))
抹布旅行記/向清湘(宣德班2014級(jí))
蜘蛛網(wǎng)/向清湘(宣德班2014級(jí))
大和。惡⑽纾ㄐ掳2014級(jí))
洗車(chē)/傅文博(宣德班2014級(jí))
幸福到了鼻子尖/劉若萱(宣德班2014級(jí))
……
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
跋
《我喜歡……:日日新學(xué)堂學(xué)生作品集》:
我的培田之行
張博蕓(熙德班2013級(jí))
到培田的第二天,我們?cè)谂嗵锎逵斡[了一番。
村口有兩輛大大的、圓圓的水車(chē),這是我第二次見(jiàn)水車(chē)了,可就是不知道水車(chē)是做什么用的,后來(lái)村里的吳爺爺(這個(gè)村里所有的爺爺都是吳爺爺,真有趣)告訴我們,原來(lái)水車(chē)是用來(lái)引水澆田的,現(xiàn)在沒(méi)什么實(shí)際用處,放在村口是寓意:財(cái)源滾滾來(lái)!
在祭武館,大家給關(guān)公上了香,我想關(guān)公一定很高興,有這么多小朋友給他上香。我們也很高興,因?yàn)榇蠹矣X(jué)得祈求關(guān)公保佑我們語(yǔ)文課上的“過(guò)五關(guān)”取得好成績(jī)肯定最靈驗(yàn)。
在容膝居,也就是以前培田的學(xué)堂,我們知道了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的。
我們還知道了龍生九子中,咬門(mén)環(huán)的是“椒圖”。
到培田的第三天,我們西紅柿組早上六點(diǎn)就起床了,去拔魚(yú)腥草。
我們爬了一段山,發(fā)現(xiàn)了好多魚(yú)腥草,大家興奮地拔了起來(lái)。大家不斷發(fā)現(xiàn)大片的魚(yú)腥草,不斷地拔。我們大家商量,多拔些魚(yú)腥草,一些拿到集市去賣(mài),一些可以送人。
我們回到村里,問(wèn)吳家大院的掌柜,才知道那不是魚(yú)腥草,雖然長(zhǎng)得很像,但我們拔的葉子嘗起來(lái)不酸,酸的才是魚(yú)腥草,我們又問(wèn)我們拔的草可以吃嗎?教我們唱山歌的老奶奶說(shuō),她們是不吃這種草的,不過(guò)冬天時(shí),人們的腳如果干裂了,會(huì)把這種草搗碎,涂在腳上。
忙了一早上,等于一無(wú)所獲,大家都感覺(jué)真可惜,不過(guò)我一點(diǎn)也不遺憾,因?yàn)檫^(guò)程很美。
培田游學(xué)——螢火蟲(chóng)
李泊含(熙德班2013級(jí))
在培田的一個(gè)夜晚,大約7:35,我剛回到吳家大院的房間,就聽(tīng)到外面有人喊:“螢火蟲(chóng)!”
我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看,在竹子他們的房間里,大家圍著一只小蟲(chóng)子,但是這只小蟲(chóng)子尾巴上根本沒(méi)有光,我說(shuō):“把燈關(guān)了如何?”竹子說(shuō):“可以!”他費(fèi)了半天工夫把小蟲(chóng)子放在一個(gè)小盒子里,然后關(guān)了燈,我們頭碰頭盯了半天,我看見(jiàn)小盒子里有綠色的小光點(diǎn),我說(shuō):“那就是螢火蟲(chóng)的尾巴嗎?”竹子說(shuō):“對(duì),那就是螢火蟲(chóng)的尾巴!”
我們聽(tīng)說(shuō)螢火蟲(chóng)吃蝸牛,就急急忙忙地去找蝸牛,我們發(fā)現(xiàn)蝸牛都是在水池里,我們把頭燈、手電都打開(kāi),發(fā)現(xiàn)那個(gè)水池有好多蝸牛,像河邊的沙子一樣多。
我們抓了十多只蝸牛,有大有小,先把兩只蝸牛放進(jìn)盒子里,然后我們又去找蝸牛,剛跑到大廳就聽(tīng)見(jiàn)有人喊:“螢火蟲(chóng)開(kāi)始進(jìn)攻了!”我像閃電一樣沖進(jìn)竹子的房間,發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)爬到了蝸牛身上,我們激動(dòng)地看了一會(huì)兒,就又去找蝸牛了!
我們?cè)倩貋?lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)蝸牛在吐白色的泡泡,我們還以為蝸牛快要死了呢,結(jié)果卻是螢火蟲(chóng)倒下不動(dòng)了,牙簽看螢火蟲(chóng)不動(dòng)了,就把它拿到外面去了,可一到外面,螢火蟲(chóng)尾巴一亮,居然就飛走了!
我們站在原地愣了一會(huì)兒,灰塵說(shuō):“蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物!拔艺f(shuō):“可能有兩顆牙是麻醉牙,剛才把螢火蟲(chóng)麻倒了!”
說(shuō)了好一會(huì)兒,我們各自回房間了,到底是怎么回事呢?晚上睡覺(jué)我還想呢!
……