《昆蟲記》首先是一部科學(xué)著作。法布爾本人具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，他以堅毅的態(tài)度自學(xué)了物理、化學(xué)方面的知識。他和當(dāng)時的昆蟲學(xué)界有著廣泛的接觸，但他并不迷信前人*，而是具有實事求是的科學(xué)精神。他研究昆蟲的方法，不是解剖，而是觀察。他主要觀察昆蟲在自然環(huán)境中的生命特征和生存狀態(tài)：昆蟲的成長、捕食、打斗、求偶、交配、產(chǎn)卵等。他不但去野外觀察，而且把他的“荒石園”建成一個實驗室，對昆蟲的生活習(xí)性和生理特征進(jìn)行精確的實驗和分析。他認(rèn)真地寫觀察記錄，實驗記錄，科學(xué)報告……而《昆蟲記》就是他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，幾十年如一日地觀察昆蟲的生活的結(jié)晶。法布爾觀察之細(xì)致有時候令人嘆為觀止，比如他觀察蜣螂足足用了四年的時間。
本社邀約語文教學(xué)一線的名師、專家參與編寫，精心選擇注釋底本，推出的這套“新課標(biāo)中小學(xué)必讀名著”系列叢書，完全依據(jù)教育部的規(guī)定和要求設(shè)計，并把“無障礙閱讀”作為叢書編輯的宗旨，力求掃除中小學(xué)生閱讀文學(xué)名著的語言、文字、歷史、文化等方面的障礙，使其在輕松閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，感受經(jīng)典名著文學(xué)魅力的同時，豐富語文知識，掌握閱讀技巧，在知識能力和文學(xué)素養(yǎng)兩方面都得到提高。注釋內(nèi)容與課內(nèi)教學(xué)相輔相成，與考試相對接。
“四個全面”即全面分析、全面解題、全面提高、全面去障，這是本叢書的突出特色。開篇的“名師導(dǎo)讀”“要點提示”，幫助讀者在閱讀名著前迅速了解與作品相關(guān)的重要信息，提示閱讀時*需要關(guān)注的要點問題。名著正文行間或段末的注解，參照《義務(wù)教育語文課程常用字表》，對一些難于理解、影響閱讀的生僻字、詞和作品中涉及的歷史、文化知識等，都做了全面注釋、解析。使學(xué)生不用再頻繁翻閱字典，查看工具書，讓閱讀變得一氣呵成，省時省力又簡單。名著正文后精心設(shè)計的“考點延展”，與課內(nèi)的教學(xué)相對應(yīng)，匯集相關(guān)有代表性的真題和模擬題，針對考點，全面解題，在檢測閱讀成果的同時與考試相對接，使中小學(xué)生抓住重點、難點，輕松應(yīng)試�！八伎继岣摺辈糠郑饕獮橐龑�(dǎo)讀者回顧作品的精彩情節(jié)，思考名著的價值意義，啟迪心智，在鞏固記憶效果的同時，注重閱讀能力的全面提高。全書四大優(yōu)勢模塊，輔之以準(zhǔn)確的注釋、精要的解析、精美的圖文，與教育部的中小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致，形成閱讀與字詞、讀寫、檢測的無縫結(jié)合模式，達(dá)到“全面去障”的閱讀效果。
閱讀，從無障礙開始
在當(dāng)今的中小學(xué)語文教學(xué)中，文學(xué)名著閱讀所占的比重越來越大，課外閱讀已經(jīng)成為課內(nèi)教學(xué)的延伸和不可或缺的一部分。“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品”，讓學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，是國家教育部在最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的明確要求。“新課標(biāo)”還對小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)生的閱讀總量有明確規(guī)定，并根據(jù)不同階段學(xué)生的特點，指定和推薦了包括童話、寓言、故事、詩歌、散文、小說、戲劇、科幻作品等在內(nèi)的一系列中外名著書目，從國家層面，教育、教學(xué)的高度，把名著閱讀擺在了突出重要的位置上。
中外名著是人類文明和智慧的結(jié)晶，是歷代相傳的寶貴的精神財富。要在短時間讀懂、讀通，吃透名著的精髓，對中小學(xué)生來說是很困難的事，必須跨越各種閱讀的障。
本社邀約語文教學(xué)一線的名師、專家參與編寫，精心選擇注釋底本，推出的這套“新課標(biāo)中小學(xué)必讀名著”系列叢書，完全依據(jù)教育部的規(guī)定和要求設(shè)計，并把“無障礙閱”作為叢書編輯的宗旨，力求掃除中小學(xué)生閱讀文學(xué)名著的語言、文字、歷史、文化等方面的障礙，使其在輕松閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，感受經(jīng)典名著文學(xué)魅力的同時，豐富語文知識，掌握閱讀技巧，在知識能力和文學(xué)素養(yǎng)兩方面都得到提高。注釋內(nèi)容與課內(nèi)教學(xué)相輔相成，與考試相對接。
“四個全面”即全面分析、全面解題、全面提高、全面去障，這是本叢書的突出特色。開篇的“名師導(dǎo)讀”“要點提示”，幫助讀者在閱讀名著前迅速了解與作品相關(guān)的重要信息，提示閱讀時最需要關(guān)注的要點問題。名著正文行間或段末的注解，參照《義務(wù)教育語文課程常用字表》，對一些難于理解、影響閱讀的生僻字、詞和作品中涉及的歷史、文化知識等，都做了全面注釋、解析。使學(xué)生不用再頻繁翻閱字典，查看工具書，讓閱讀變得一氣呵成，省時省力又簡單。名著正文后精心設(shè)計的“考點延展”，與課內(nèi)的教學(xué)相對應(yīng)，匯集相關(guān)有代表性的真題和模擬題，針對考點，全面解題，在檢測閱讀成果的同時與考試相對接，使中小學(xué)生抓住重點、難點，輕松應(yīng)試。“思考提高”部分，主要為引導(dǎo)讀者回顧作品的精彩情節(jié)，思考名著的價值意義，啟迪心智，在鞏固記憶效果的同時，注重閱讀能力的全面提高。
全書四大優(yōu)勢模塊，輔之以準(zhǔn)確的注釋、精要的解析、精美的圖文，與教育部的中小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致，形成閱讀與字詞、讀寫、檢測的無縫結(jié)合模式，達(dá)到“全面去障”的閱讀效果。德國思想家、作家歌德曾說“：讀一本好書，就如同和一位品格高尚的人對話。”與經(jīng)典名著的對話，從無障礙閱讀開始！
編 者
法布爾，是享譽世界的昆蟲學(xué)家，但他的一生也經(jīng)歷了很多困頓。法布爾全名讓-亨利-卡西米爾-法布爾，一八二三年十二月二十二日出生在法國南部阿委龍省的小鎮(zhèn)圣萊昂。這是阿爾卑斯山脈中的一個小鎮(zhèn)子，風(fēng)光秀麗之極。由于家境貧寒，法布爾只能斷斷續(xù)續(xù)地上學(xué)，他主要是靠著頑強的毅力自學(xué)成才的。他在十來歲的時候就學(xué)會了拉丁語和古希臘語，尤其喜歡閱讀古羅馬文學(xué)。十八歲，法布爾從師范學(xué)校畢業(yè)，成為一名小學(xué)老師。此后他堅持自修數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，并于二十二歲時考入蒙貝利大學(xué)，取得數(shù)學(xué)、物理學(xué)的學(xué)士學(xué)位。他后來還獲得了博士學(xué)位。
一八四五年，法布爾成為科西嘉一所高中的物理老師。有一次他帶學(xué)生到野外搞測量，學(xué)生們翻開一塊石頭，看到石頭下面有一個蜂巢，法布爾興致勃勃地和學(xué)生們一起玩，還品嘗了蜂蜜。這件事使他產(chǎn)生了研究昆蟲的愿望。他的職業(yè)理想是大學(xué)老師，經(jīng)過努力，終于在一八六六年如愿以償，被亞維農(nóng)師范學(xué)校聘請為物理學(xué)教授，這一年他四十二歲。因為法布爾授課方式比較自由，遭到了保守派的反對，兩年后他被辭退了。一八七○年，法布爾一家搬家，離開了亞維農(nóng)，去了奧蘭諾。在這里，他經(jīng)常觀察動植物。一八七一年，因為德國與法國的戰(zhàn)爭，法布爾一家生活窘困。一八七九年，法布爾再次搬家，到了阿爾馬斯。法布爾用艱難積攢下來的錢買了一處坐落在荒地上的舊宅子，并取名為“荒石園”——這種荒蕪，在一般人看來或許難以接受，然而卻是法布爾*喜歡的生活環(huán)境，因為這里有大量的昆蟲和他生活在一起。他在這個園子里度過了后半生，觀察、寫作成了他生活的主要內(nèi)容。
他的著作引起了昆蟲學(xué)界的注意，也受到一般讀者的喜愛。一八七九年，第一卷《昆蟲記》出版。隨著一卷又一卷《昆蟲記》的出版，晚年的法布爾在法國享有了盛譽。一九一三年，法國總統(tǒng)拜訪了他，向他致敬。一九一五年十月十一日，法布爾去世，享年九十二歲。他逝世一周年時，法國郵政部發(fā)行了一枚人像紀(jì)念郵票，稱他為“昆蟲學(xué)家”。法國政府買下了“荒石園”，作為巴黎自然博物館的分館。
名師導(dǎo)讀/ 001
要點提示/ 005
昆蟲記
譯序 / 012
荒石園 / 014
松毛蟲 / 028
圣甲蟲的梨形糞球 / 054
昆蟲的裝死 / 065
昆蟲的“自殺” / 078
綠蠅 / 088
蟬出地洞 / 100
螳螂捕食 / 110
天牛 / 119
螢火蟲 / 131
田野地頭的蟋蟀 / 145
納爾倉那狼蛛 / 152
朗格多克蝎 / 169
考點延展 / 189
思考提高 / 193
我們先來看看螢火蟲以什么為生吧。螢火蟲看上去既小又弱，像是與他人無害，可它卻是個最小最小的食肉動物，是獵取野味的獵手，而且，捕獵時還相當(dāng)?shù)暮荻�。它的獵物通常是蝸牛。昆蟲學(xué)家們早已知道螢火蟲的這一習(xí)性。但是，我從他們書中的介紹中，總感到人們對這一點了解得很不充分，特別是對螢火蟲的奇怪的攻擊方法，幾乎是一無所知。
螢火蟲在啃噬獵物之前，先對它施以麻醉，使之失去知覺。它的獵物通常是很小的蝸牛，個頭兒還沒有櫻桃大，是處于變形狀態(tài)的蝸牛。夏日里，這種蝸牛一大群一大群地聚集在稻子和麥子的莖稈上，或者其他植物干枯的長莖上，在上面一動不動地要待上整整一個炎熱的夏季。正是在這種時候，在獵物處于這種狀態(tài)中，我不止一次地觀察到螢火蟲對獵物發(fā)動攻擊，對之施以靈巧的外科麻醉手術(shù)，使獵物在顫動著的莖稈上昏死過去，然后，對之下口，美餐 一頓。
螢火蟲對其獵物的其他藏身處所也了如指掌。它經(jīng)常飛到溝渠旁邊，因為那兒土地潮濕，雜草叢生，是蝸牛喜愛的棲身之所。在這種情況之下，螢火蟲便在地上對蝸牛施以麻醉術(shù)。我在家中也飼養(yǎng)了一些螢火蟲，它們很容易被捕捉到，也很容易喂養(yǎng)，因此，我可以仔細(xì)地觀察研究這些外科醫(yī)生做手術(shù)的詳細(xì)過程。
我在一個大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛放了進(jìn)去。蝸牛個頭兒正合適，不大不小，正在等待變形，正符合螢火蟲的口味。我寸步不離地監(jiān)視著玻璃瓶中的情況，因為螢火蟲攻擊獵物是瞬間的事情，轉(zhuǎn)瞬即逝，不高度集中精力，必然會錯過觀察的機會。
我終于發(fā)現(xiàn)是怎么個情況了。螢火蟲稍微探了探捕獵對象，蝸牛通常是全身藏于殼內(nèi)，只有外套膜的軟肉露出一點點在殼的外面。螢火蟲見狀，便立刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具。這是兩片呈鉤狀的顎，鋒利無比，細(xì)若發(fā)絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝。這就是它的工具。它用它的這種外科手術(shù)器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來說，它像是在與蝸�！袄^”。它在“拉鉤”時，有條不紊，慢條斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息片刻，似乎是在觀察“拉鉤”的效果如何。它“拉鉤”的次數(shù)并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制伏，使之動彈不得。然后，它就要動嘴進(jìn)食了，它很可能也是要用彎鉤去啄，因為我?guī)状味嘉从^察清楚，所以對這一點我卻說不太準(zhǔn)。總之，螢火蟲在施行麻醉手術(shù)時，動作麻利，立竿見影，快如閃電，不用問，它利用帶細(xì)槽的彎鉤已經(jīng)把毒液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去。
我檢查了一下獵物。在螢火蟲與蝸牛拉了四五下鉤之后，我便立即從它口中奪下它的獵物，用針尖刺蝸牛的前部，亦即縮在殼內(nèi)的蝸牛所暴露在外的身體。我沒看到它有任何反應(yīng)，仿佛一具沒了生氣的尸體。
我還發(fā)現(xiàn)一個令我信服的例子。有一次，我幸運地看到一只蝸牛正在爬行，其足正在蠕動著，突然，螢火蟲向它發(fā)動了襲擊。蝸牛十分驚慌，亂動了幾下，然后便一動不動了。
……
書單推薦
