《“潛”教育“玩轉(zhuǎn)”孩子》：
　　每位父母都渴望孩子聽(tīng)話，不犯錯(cuò)誤，當(dāng)愿望落空，看到孩子不斷出現(xiàn)自己不認(rèn)可的所謂“不良行為 ”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前面提及的很多情境。我認(rèn)為不管你們的決定是什么，總是要在特定的情境中處理特定的孩子問(wèn)題，如在家里、公共場(chǎng)所、孩子學(xué)校，處理問(wèn)題的方式、觀點(diǎn)、看問(wèn)題的角度都會(huì)有差別，最終的處理結(jié)果也有很大差別，例如暴打孩子與平和地談心效果會(huì)不一樣。
　　在幫助孩子克服不良行為前，家長(zhǎng)首先要管理好自己，如果不先處理自己的情緒問(wèn)題，一旦試圖改變孩子，可能出現(xiàn)更加糟糕的局面。這點(diǎn)非常重要，每一次孩子挑戰(zhàn)你的底線，你火冒三丈想發(fā)火時(shí)，需要自己通過(guò)暫時(shí)地冷淡孩子、轉(zhuǎn)移注意力、控制身體應(yīng)激狀態(tài)等方法加以克制。
　　接下來(lái)我們要幫助孩子克服不良行為。孩子有時(shí)情緒失控，必須有人正確引導(dǎo)他們走出困境。就像駕駛員開(kāi)車遇到紅燈就要停車一樣，家長(zhǎng)平時(shí)可以與孩子建立一些信號(hào)秩序或者是約定，當(dāng)孩子沖動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)，讓孩子有所警示，通過(guò)自身的努力，改變做出的行為。
　　方法一：平和地釋放數(shù)字信號(hào) 當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子正在進(jìn)行一項(xiàng)不良行為時(shí)，可以用低沉的、誠(chéng)懇的、嚴(yán)肅的聲音說(shuō)：“我現(xiàn)在開(kāi)始數(shù)數(shù)了，當(dāng)我數(shù)到3的時(shí)候，我相信你一定不會(huì)再這樣了。”然后開(kāi)始放慢速度，但加重語(yǔ)氣、提高聲音地?cái)?shù)“1”，當(dāng)孩子沒(méi)有反應(yīng)時(shí)，繼續(xù)數(shù)“2”，放慢速度，觀察孩子的表情，有時(shí)孩子也會(huì)觀察父母的表情和態(tài)度，這時(shí)父母一定要表現(xiàn)出堅(jiān)定，要知道這時(shí)是在和孩子“斗智斗勇”，當(dāng)數(shù)到“3”時(shí)，孩子如中止行為，父母及時(shí)表?yè)P(yáng)并指出這種行為的危害，把問(wèn)題說(shuō)得徹底和全面一些。如果數(shù)完“3”，孩子就是沒(méi)反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：我很生氣，然后暫時(shí)可以回避，面部表情表現(xiàn)出自己是真的生氣了，等待孩子覺(jué)察反應(yīng)，一定要讓孩子覺(jué)得不同尋常，他才會(huì)意識(shí)到自己的不良行為惹父母生氣了。
　　方法二：家長(zhǎng)和孩子尋找默契的感覺(jué) “釋放信號(hào)”是家長(zhǎng)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等發(fā)出信號(hào)，孩子如何能接收到信號(hào)，這是一個(gè)家長(zhǎng)和孩子尋找到默契的過(guò)程，通過(guò)釋放信號(hào)幫助孩子與沖動(dòng)情緒斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)自我控制情緒，達(dá)到改變不良行為的目的。
　　很多孩子已經(jīng)習(xí)慣了看父母的眼色行事，在公共場(chǎng)合手舞足蹈，行為舉止失控時(shí)，父母一個(gè)眼神或一個(gè)手勢(shì)，孩子們立刻接收到信號(hào)，會(huì)收斂夸張的舉止。
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