代序魚就是魚
第一輯 教學(xué)中的心理效應(yīng)
U形記憶——系列位置效應(yīng)
短時(shí)記憶的容量有多大？——法則
解密過(guò)目不忘——專家記憶優(yōu)勢(shì)
虎頭豹尾——首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
莫等墻倒再造墻——遺忘曲線
給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)
邁好眼前的一小步——高原現(xiàn)象
柳暗花明又一村——思維定勢(shì)
文章不如我，造化不如他——?dú)w因偏差現(xiàn)象
要一個(gè)，還是兩個(gè)？——沉錨效應(yīng)
小步子，大目標(biāo)——連鎖塑造
小考挺好的，大考就砸鍋——詹森效應(yīng)
要想吃肉，先得吃青菜——普雷馬克原理

代序魚就是魚
第一輯 教學(xué)中的心理效應(yīng)
U形記憶——系列位置效應(yīng)
短時(shí)記憶的容量有多大？——法則
解密過(guò)目不忘——專家記憶優(yōu)勢(shì)
虎頭豹尾——首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
莫等墻倒再造墻——遺忘曲線
給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)
邁好眼前的一小步——高原現(xiàn)象
柳暗花明又一村——思維定勢(shì)
文章不如我，造化不如他——?dú)w因偏差現(xiàn)象
要一個(gè)，還是兩個(gè)？——沉錨效應(yīng)
小步子，大目標(biāo)——連鎖塑造
小考挺好的，大考就砸鍋——詹森效應(yīng)
要想吃肉，先得吃青菜——普雷馬克原理
去年今日此門中，人面桃花相映紅——情境相似性
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮——頭腦風(fēng)暴效應(yīng)
我學(xué)故我優(yōu)——學(xué)習(xí)對(duì)大腦的可塑性
你聽到了你要聽的——雞尾酒會(huì)效應(yīng)
情令智昏——情緒判斷優(yōu)先
一時(shí)遭蛇咬，十年怕井繩——厭惡實(shí)驗(yàn)
弄假成真的謊言——認(rèn)知失調(diào)
為何工作？——德西效應(yīng)
求速度，還是求正確？——沖動(dòng)型與沉思型
第二輯 教育中的心理效應(yīng)
布媽媽的啟示——依戀心理
頂著光環(huán)行走的人——暈輪效應(yīng)
不足的完美——仰八腳效應(yīng)
感人心者莫乎情——南風(fēng)效應(yīng)
沒有最好，只有更好——成就動(dòng)機(jī)
不為做給別人看——成就目標(biāo)定向
教育無(wú)小事——蝴蝶效應(yīng)
催眠師的魔具——暗示效應(yīng)
山里的水真甜——安慰劑效應(yīng)
真實(shí)的謊言——羅森塔爾效應(yīng)
響雷之后必有雨——預(yù)期效應(yīng)
轉(zhuǎn)念之間——知覺中的圖形-背景現(xiàn)象
3+1不等于5-1——心理加減法
天下英才未必個(gè)個(gè)是狀元——第十名現(xiàn)象
抽刀斷水水更流——禁果效應(yīng)
戴著鐐銬亦能舞——強(qiáng)迫性行為
給學(xué)生一件有價(jià)值的“睡袍”——配套效應(yīng)
獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)——扇貝效應(yīng)
解讀算命先生的天書——巴納姆效應(yīng)
絕望的體驗(yàn)——習(xí)得性無(wú)助
不妨來(lái)點(diǎn)阿Q精神——酸葡萄與甜檸檬心理
晴雨在我心——情緒ABC理論
壯志未酬身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟——齊氏效應(yīng)
為了明天更美好——延遲滿足
第三輯 管理中的心理效應(yīng)
凡有的，還要加給他，讓他有余——馬太效應(yīng)
你喜歡他，他就喜歡你——互悅機(jī)制
自己人，什么都好說(shuō)——自己人效應(yīng)
人際之間的蹺蹺板——互惠原則
哪里有壓迫，哪里就有反抗——羅密歐與朱麗葉效應(yīng)
美麗的玫瑰花——霍桑效應(yīng)
美味的肉湯——登門檻效應(yīng)
拆掉屋頂還是打開天窗——留面子效應(yīng)
課堂管理中的潛規(guī)則——80-15-5法則
想吃活魚怎么辦？——鯰魚效應(yīng)
心中的偶像——名人效應(yīng)
最后通牒是不是拖沓者的克星——最后通牒效應(yīng)
無(wú)孔不入的“偏見”——決策中的非理性
腳踏兩條船的感覺——手表定理
為什么錦上添花不如雪中送炭——邊際遞減效應(yīng)
三人成虎——從眾心理
是皮匠還是和尚？——社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)干擾
淹沒的責(zé)任——群體去個(gè)性化
群體倍乘器——群體極化現(xiàn)象
囚徒的兩難選擇——博弈效應(yīng)