新課外語文閱讀經(jīng)典:高中生應(yīng)該閱讀的49篇經(jīng)典
定 價(jià):23 元
叢書名:新課外語文閱讀經(jīng)典
- 作者:《高中生應(yīng)該閱讀的49篇經(jīng)典》編選組 編
- 出版時(shí)間:2016/1/1
- ISBN:9787543966895
- 出 版 社:上?茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
- 中圖法分類:H31
- 頁碼:306
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
中小學(xué)語文,應(yīng)該包括兩項(xiàng)基本內(nèi)容。一是掌握語言文字的表達(dá)能力,能熟練運(yùn)用文字這個(gè)最重要的工具;二是培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的喜愛,提高文學(xué)的鑒賞能力。這兩項(xiàng)內(nèi)容又是互相交叉、互相滲透的。因?yàn)樽钌鷦?dòng)的語言一般都在經(jīng)典的文學(xué)作品中,這也是語文課本大量選擇文學(xué)作品的理由。要學(xué)好語文,最要緊的,是要喜歡語文。只有喜歡語文,喜歡美文,喜歡文學(xué),才能領(lǐng)略到文字的魅力,也才有可能自己寫出準(zhǔn)確生動(dòng)的文字來。
遺憾的是,由于語文考試命題的日益“科學(xué)化”和“精細(xì)化”,以考試為指揮棒的語文教育,已經(jīng)異化為對(duì)文章進(jìn)行肢解式的分析,對(duì)所謂“考點(diǎn)”的猜測(cè)分析和應(yīng)對(duì)(做大量的模擬考試題)。這樣的閱讀,離開了文章的內(nèi)在邏輯,離開了文學(xué)閱讀的本原含義,完全談不上欣賞、體驗(yàn)文章的美感,而是從根本上摧毀了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。許多學(xué)生厭惡語文,討厭閱讀,這是語文教育異化的必然結(jié)果;也是語文教育可悲的失敗。
在基礎(chǔ)教育階段,即中小學(xué)教育階段,語文學(xué)科不同于其他學(xué)科,有著特別重要的意義。人類文明的積累和發(fā)展,建立在文字的基礎(chǔ)之上。離開了文字,文化就無法積累,無法傳承,一切現(xiàn)代文明都將不復(fù)存在。承擔(dān)母語教育任務(wù)的語文教育,自然是一切教育的基礎(chǔ)。
中小學(xué)語文,應(yīng)該包括兩項(xiàng)基本內(nèi)容。一是掌握語言文字的表達(dá)能力,能熟練運(yùn)用文字這個(gè)最重要的工具;二是培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的喜愛,提高文學(xué)的鑒賞能力。這兩項(xiàng)內(nèi)容又是互相交叉、互相滲透的。因?yàn)樽钌鷦?dòng)的語言一般都在經(jīng)典的文學(xué)作品中,這也是語文課本大量選擇文學(xué)作品的理由。要學(xué)好語文,最要緊的,是要喜歡語文。只有喜歡語文,喜歡美文,喜歡文學(xué),才能領(lǐng)略到文字的魅力,也才有可能自己寫出準(zhǔn)確生動(dòng)的文字來。
遺憾的是,由于語文考試命題的日益“科學(xué)化”和“精細(xì)化”,以考試為指揮棒的語文教育,已經(jīng)異化為對(duì)文章進(jìn)行肢解式的分析,對(duì)所謂“考點(diǎn)”的猜測(cè)分析和應(yīng)對(duì)(做大量的模擬考試題)。這樣的閱讀,離開了文章的內(nèi)在邏輯,離開了文學(xué)閱讀的本原含義,完全談不上欣賞、體驗(yàn)文章的美感,而是從根本上摧毀了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。許多學(xué)生厭惡語文,討厭閱讀,這是語文教育異化的必然結(jié)果;也是語文教育可悲的失敗。
任何學(xué)習(xí),都必須建立在興趣的基礎(chǔ)之上。沒有興趣,是不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的。我們編輯這套《新課外語文》,最重要的目的,就是想在現(xiàn)有的語文教材之外,編選一些好文章,讓學(xué)生在離開考試桎梏的心情下讀一讀,來領(lǐng)略文字的神奇魅力,來恢復(fù)對(duì)語文的興趣。
人生真義
讓世界充滿愛
唯愛為大
自己的夜晚
且歌且行
走著走著剩下我一個(gè)人
底層
談山居
明天不散步了
女性的智慧
學(xué)問之趣味
論中西畫
藝術(shù)與情商
思維的樂趣
論沉默
蒼穹下的仰望
現(xiàn)在就開始回憶
——《看上去很美》自序
夜行者夢(mèng)語
三色紫羅蘭
幽默的境界
談話
清華園之菊
昆明冬景
鐘綠
不皺眉頭的哲學(xué)家
政治家之夜
博士巨怪
破產(chǎn)者
超人才華,絕世凄涼
——悼張愛玲(節(jié)選)
穿墻記
覺醒
阿拉比
墻上的斑點(diǎn)
局外人(節(jié)選)
窺視者(節(jié)選)
斷頭臺(tái)(節(jié)選)
生命中不能承受之輕(節(jié)選)
在路上(節(jié)選)
禁閉(節(jié)選)
在我從未到過之處
紅色手推車
當(dāng)你老了
給那老家伙一個(gè)便士
力量蘊(yùn)藏在歷史之中
——在美國的演說
尋求獨(dú)立
——在畢業(yè)典禮上的演講
苦齋記
柳
峽江寺飛泉亭記
祭妹文
《新課外語文閱讀經(jīng)典:高中生應(yīng)該閱讀的49篇經(jīng)典》:
再不敢想下去,前走了幾步,摸見房子,接著摸見了門。我在門口蹲下身,聽了好一陣,屋里啥聲音都沒有。直起身,拍了一下門,想叫醒這戶人,說我迷路了,讓他們送我回去。只輕輕拍了一下,門的響聲把我嚇壞了。過了很久,我才把手再慢慢伸過去,剛觸到門上,門咯吱一聲開了。我以為房主人開的門,站在門口愣了半天,見沒人出來,才小聲地說了句:有人嗎?沒人回答。
往外跑時(shí),我又碰在那棵沒皮的死樹上——或許碰到另一棵沒皮的死樹上,再?zèng)]找到那個(gè)小院門。順院墻摸了一圈,門像被人堵掉了。扶著墻跳了幾下,也沒夠著墻頭,倒扒下來半截土塊,酥酥的,掉在地上便好像成了碎末子。再往前摸,摸見墻上一個(gè)頭大的洞,伸手扒了幾下,感覺一股風(fēng)夾著沙土直灌進(jìn)。
后來——第二天和以后的那些年,我都再?zèng)]找見這個(gè)長著死樹的院子。到現(xiàn)在我不知道它是誰家的,到底在哪里?赡芪以诤诎抵忻搅舜迩f的另一些東西,走進(jìn)我不認(rèn)識(shí)的另一個(gè)院子。它讓我多年來一直覺得,這個(gè)我萬分熟悉的村莊里可能還有另一種生活隱暗地存在著。
走著走著剩下一個(gè)人。在這個(gè)村莊的夜里誰都會(huì)走到這一步。前后左右突然沒有了人聲。黑暗成了你一個(gè)人的。
這只是無數(shù)場(chǎng)游戲的結(jié)局之一。每一場(chǎng)捉迷藏游戲的最后,都以一個(gè)人找不到所有的人而告結(jié)束。有時(shí)七八個(gè),找另外的七個(gè)。被找的人藏在村子的最隱秘處,藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。找的那伙人卻悄悄地溜回家睡覺去了。被找的人屏聲靜氣,從前半夜藏到后半夜。開始時(shí)怕被找見,藏得又深又靜,后來故意地露出些破綻聲音,想讓人快快找見。再后來干脆跑到馬路上,大喊一聲“我在這里”。村子里空空的,連狗都不應(yīng)一聲。也有時(shí)藏的人商量好悄悄溜回家去了,讓找的人滿村子翻找。還有一種情形,藏的人和找的人都溜走了,村子里只剩下月光和風(fēng)。大多時(shí)候,一群人說好到村外的舊莊子或更遠(yuǎn)的河灣去玩?傆幸粋(gè)走在前頭的。窄窄的路上人排成一長溜子。人在朝遠(yuǎn)處走的過程中逐漸地少了。一會(huì)兒一個(gè)人往路旁草叢里一蹲,不見了。一會(huì)兒另一個(gè)往旁邊渠溝里一爬,沒有了。等走在最前面的人覺察出身后沒動(dòng)靜時(shí),他已走得足夠遠(yuǎn),或已經(jīng)走到了河灣深處;剡^頭身后沒有一個(gè)人,天突然加倍地黑下來。
夜里說的話都可以不算數(shù)。
玩過多少年、多少代之后,捉迷藏成了一種無法失傳的黑暗游戲,它把本該由許多人承受的一個(gè)瞬間的黑全部地留在玩過它的每一個(gè)人心里。
從那個(gè)墻洞鉆出來我再?zèng)]摸見墻和房子。天好像又黑了一層。記得自己掉進(jìn)一個(gè)坑(或渠)里,爬上來時(shí)地平坦了些,我以為走到路上了,朝地一摸,摸見一只腳印,兩寸多深。順腳尖方向摸去,又摸到一只。又一只。在白天我很少看見這樣清晰的一行腳印,除非在冬天,雪剛停,先出門的人會(huì)踩出單獨(dú)的一行腳印。平常人和牲畜的腳印混在一起,不是人的腳踩進(jìn)牛蹄窩里,便是羊蹄子踏人人腳坑中。不知道留下這行腳印的人正走向哪里,我不敢跟著他走。他是一個(gè)人。走到剩下一行腳印時(shí),肯定遠(yuǎn)離了很多事情。我站起身黑黑地瞎走了一陣,覺得腿被草絆住,俯身摸見一些雜草,手被刺了一下,是一棵鈴鐺刺,這才清醒過來,我已經(jīng)到村外了。
許多年后我回想這個(gè)迷路的夜晚時(shí),想起黑暗中的那些雜草和鈴鐺刺,它們張開手臂留住了我。沒有它們我便昏天黑地地走下去了,或在荒野中叫狼吃掉,或者走進(jìn)另一個(gè)村莊,再回不來。
……