本教材具有如下特色：

1．重塑教材架構，力求突出應用

營銷策劃課程的開設一般是在大學二年級或者大學三年級階段，其學習對象是已經(jīng)具備一定的市場營銷基本知識、正需要進一步提升市場營銷實戰(zhàn)水平的學生。如果以經(jīng)典的STP4PS理論應對這些學生的需求，則教材的實用性會受到限制�；�于此，本教材緊緊抓住了賣給誰賣什么怎么賣等營銷策劃工作的重點，設置了審視現(xiàn)狀賣給誰對癥下藥覆蓋市場等項目，這樣更有助于突出本教材的實用價值。

2．結合時代發(fā)展，注重教材的適用性

營銷策劃走過了點子時代、廣告時代等片面發(fā)展的階段，在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，正在朝著反應的快速性、手段的綜合性、實施的娛樂性等方面延伸和深化。為此，我們專門設立了事件營銷、網(wǎng)絡營銷、體驗營銷等模塊進行深入細致的論述，力求滿足時代變化對課程的新要求，使學習者做到活學活用。

3．遵循循序漸進的原則，安排各項目內(nèi)容

在教材內(nèi)容的組織上，我們各項目按照學一學、練一練循序漸進地展開，依據(jù)原理先行、案例同步、小組跟進、實訓到位的原則，安排各項目內(nèi)容。

4．構建實訓體系，突出知行合一

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，離開實訓項目的開展，營銷策劃就是空中樓閣。但是在教學實踐中，我們深感學生的策劃思想與實施手段的偏離，表現(xiàn)出營銷技能的割裂與片面。為此，我們格外注重實訓體系構建的一致性，這種一致性來源于營銷策劃更加注重營銷思想與營銷體系一致性的要求，也來源于營銷思想與營銷手段一致性的要求。通過實訓體系一致性的構建，我們希望讀者能夠深刻理解營銷策劃的系統(tǒng)性。

5．注重團隊打造，塑造職業(yè)素養(yǎng)和團隊精神

無論是案例解析、典型業(yè)務實例，還是營銷訓練，我們都對操作的要點給予了重點的闡釋。要求學生團隊完成，通過小組作業(yè)，實現(xiàn)塑造學生職業(yè)素養(yǎng)和團隊精神的目的。