語(yǔ)文課Ⅱ：師生共同步入蔥蘢草色與萬(wàn)丈原野
途轍。真字把課撞出來(lái)。人自然而然、滿心歡喜地走向美好與美妙。語(yǔ)文老師因?yàn)樽鲋蜕嚓P(guān)的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學(xué)中的細(xì)節(jié)與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。
生命的發(fā)展，也應(yīng)該有健康爽朗的分?jǐn)?shù)。
2007始創(chuàng)建北京四中人文游學(xué)及天下明月白等綜合實(shí)踐活動(dòng)，并擔(dān)任北京四中人文工作室負(fù)責(zé)人；北京四中第一屆道元實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師。2014年調(diào)入北京教科院基教研中心，任北京市高中語(yǔ)文教研員，從事全市語(yǔ)文教學(xué)研究工作。
經(jīng)歷了人世間的許許多多，似乎不得不說(shuō)：其實(shí)，教室是離蔥蘢無(wú)際的原野與高貴神圣的天庭最近最近的地方。在娟娟若水的課里，我們清新活潑，一起感悟，一起生活，一起明快而充滿生機(jī)與創(chuàng)造力地活在外面有霧霾的人間。我們走得太快了，需要靜下心來(lái)，好好上幾堂語(yǔ)文課了。活著，不是為了趕路，因?yàn)榍胺娇偸怯械摹?/p>
辛巴的啟示 有關(guān)學(xué)生閱讀進(jìn)一步深入開(kāi)展的再思考 在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中師生可以得到些什么 途轍 我和普通班學(xué)生的一些精神往事 寫在新學(xué)期 光環(huán)去做事 研究中不斷長(zhǎng)大 談?wù)勔粋�(gè)人的生命成長(zhǎng)是如何影響讀與寫的 真字把課撞出來(lái) 語(yǔ)文報(bào)杯課堂大賽給予我的 兼議我們?cè)撊绾紊虾瞄_(kāi)學(xué)第一課 《鴻門宴》的敘事手段與寫人特色 淺析《氓》塑造人物、摹寫心理上的一種藝術(shù)特色 談?wù)劰诺湓?shī)歌鑒賞的兩則方法 有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)的幾點(diǎn)想法與實(shí)踐 高考語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用備考策略及試題預(yù)測(cè) 現(xiàn)代文閱讀試題走向蠡測(cè) 讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與備考走出記與練的局狹 為我們當(dāng)前的教育反思提供一點(diǎn)參照 出發(fā)再談高三作文的提升策略 由2016年高考北京卷作文引發(fā)的思考 8大矛盾 《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)案例 《夢(mèng)游天姥吟留別》一課帶給我的思考 《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 《向日葵》課堂實(shí)錄 致兆申 臺(tái)灣紀(jì)行 再訪臺(tái)灣
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